山东省高等学校本科特色专业建设标准
一级指标二级指标建设标准教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内领先，具有一定的优势和特色。培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案具有一定的创新性和科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展，可操作性强，实施效果良好。专业带头人具有较高知名度。教授、副教授比例≥50，35岁（含）以下青年教师中具有硕士以上学位比例≥70，其中45岁以下教师中具有博士学位比例≥20。有省级以上（含省级）的教学名师或教学团队。
11建设目标与思路目标、1．目标、思路与培养方案12人才培养方案
21队伍结构
师资队2．22专业基础课、专业基础课和主干课主要由教授、副教授或博士讲授；80以上的专业选修课主伍干课教师情况由高级职称或博士讲授，教学水平高。23科学研究与教近5年承担省部级以上教学和科学研究项目≥3项，获省部级以上教学或科研学研究情况成果奖励≥2项或国家级教学或科技成果奖≥1项。用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现31专项经费投入代教育技术等专项的建设经费充足，近3年持续增长。3．教学条件实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。有省级以上32教学设施建设实验教学示范中心，实验室实行开放管理。教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质应用型人才培养要求，能整合、41教学内容与课深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。程体系改革近5年建成国家级或省级精品课程≥1项。使用近三年出版新教材所占比例≥50，多数课程使用多媒体授课，有双语教42教材建设学课程。有主编或参编的国家规划教材。改革、4．改革、建设与管教学管理制度健全；教学质量保证和监控体系运行良好；有教学指导委员会，理43教学管理能实质性参与人才培养全过程；能够经常性地对社会需求和毕业生质量进行跟踪调查。建立吸收用人单位参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中44产学研合作的协同作用；积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实训教学基地；积极探索学校与社会联合培养教师的新途径。51基础理论与综学生基础理论和基本技能扎实；外语、计算机应用能力强，等级考试成绩优合素质良。学生创新精神和实践能力普遍较强；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛52创新精神及实并获奖；参r