2011宁夏高中教师远程教育培训之备课问题诊断与解决之第七章教案撰写一、新课程理念下的教案观教育部颁布的《基础教育课程改革纲要试行》明确指出，课程改革的一个重要目标就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，注重学生动手能力和创新能力的培养，并要求教师成为学生学习的参与者、组织者、促进者和辅导者。教案是教师在课堂教学工作之前预设的教学活动方案，高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提。以学生的“学”为中心，以新课程理念为指导，是新课程背景下进行教案设计的必然要求。
【案例】某教师在教学英语26个字母的发音归类时，设计了一棵大苹果树，树上的果子是26个英文字母，树下有5个筐，筐上分别标有Ａ、Ｅ、Ｉ、Ｏ、Ｕ五个字母，让学生来做摘苹果游戏，把“字母苹果”按发音放到相应的筐里。通过游戏让学生掌握26个字母的发音，这种教案设计既符合学生认知事物、获取知识的年龄特点，又能达到教学目的，可谓寓教于乐。
【资料卡片】
教案与教学设计
教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段如电影、投影、录像、录音等的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案并非一定要有固定的形式。编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计，一般要符合以下要求明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。原定教案，在上课进程中可根据具体情况作适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。教学设计I
structio
alDesig
，ID也称教学系统设计I
structio
alSystemDesig
，ISD，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是r