春到梅花山教材分析《春到梅花山》是苏教版语文第二册第二单元中的一篇美文。课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们浏览梅花山、观赏梅花的情景。让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。教学目标1知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法：通过观察图片，加深体会，从而有感情地朗读课文并理解课文内容。3情感态度与价值观：感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情景，激发热爱大自然的感情。教学重点：感受梅花开放时的动人景象。教学难点：体会文章的意境美和语言美。教学过程一、激情导入：1、同学们，春天到了，春姑娘悄悄地来了。这节课让我们跟着春姑娘的脚步继续去梅花山欣赏梅花。谁来美美地读课题。2、春姑娘还为大家送来了许多词语，谁来读。教师相机评价鼓励。3、同学们读得那么好，春姑娘还为大家送来了一幅梅花图。你觉得梅花怎么呢？二、品读课文，学习第一自然段。（一）、过渡：是呀，梅花山的梅花美，课文写得更美，那课文哪一小节具体地描写了梅花的美呢？请同学们自由朗读课文第一小节，找找梅花美在哪里？（二）、学习远看梅花师：同学们现在我们就来到了梅花山的山脚下，我们向山顶望去，远远地看盛开的梅花怎么样？美在哪里？
f【评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学生变机械的阅读为思考性的阅读】
相机引出句子“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”
理解“挨”a盛开的梅花是这样的？你能把“挨着”换个词吗？梅花一朵靠着一朵，说明梅花开得多而密，b看课件你们觉得这些挨挨挤挤的梅花美吗？板书：美在多）c师：这些挨挨挤挤的梅花就像我们活泼可爱的小朋友一样，你追我赶，竞相开放呢，你们喜欢它们吗？你来试试读出你的喜欢指名学生读，生齐读。【评：充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文。】3、理解比喻句a过渡：看，梅花们绽放着笑脸在夸奖我们班的小朋友读得真棒。这些盛开的梅花你挨着我，我挨着你，挤得多么紧，多么密呀！引读：远远望去，就像蓝天下的片片彩云。b这儿把什么比成什么？那梅花和彩云有什么共同的地方了？c指导朗读师边读边想象画面练读（出示r