理解，通过耳濡目染，极大地增强了学生的认识能力，增强了学生的学习效果，把枯燥的英语学习变成了主动、愉快、轻松的学习。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，
f进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习等等。4、创造英语氛围来发展兴趣学习语言一定要有语言环境才能学好，我们的母语是汉语，而不是英语。因此，作为一名英语教师，我们要为学生创造英语环境。首先，在英语课堂上尽量使用英语进行组织教学，课上、课下，师生间相互打招呼、问候或教师指令让学生活动等等，都要尽量用简洁明了的英语说，同时要求学生也能用简单的英语回答，其次，教师可根据教材内容，设计情景，让学生扮演角色，使学生仿佛真的到英美国家，身临其境地学习英语。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
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