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讲师高级技师
无机化学计算机
辅导、答疑和批改作业参加教材建设和教学研究电子教案、网络制作技术
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）课程组教学梯队知识结构和年龄结构合理。六位主讲教师中前三位为博士生导师史启祯先生是首届国家级教学名师，2004年离开本课程主讲岗位，目前掌握与课程相关的教材建设和教学研究工作全局。高胜利教授连续12年主持这门课
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程，教学经验丰富。王尧宇教授2003年获得教育部“高校青年教师奖”和教育部高这门课程。其余几位青年均为副教授，除承担教学辅导工作外，每年都承担少数章节的课堂讲授。学缘结构合理。主讲教师史启祯教授、王尧宇教授毕业于兰州大学，高胜利教授、陈三平副教授、谢钢副教授毕业于西北大学，赵景蝉副教授毕业于西北工业大学，刘萍讲师在西安电子科技大学从事博士后研究，张荣兰讲师在山西大学从事博士后研究。形成了一支跨校际的教师队伍，其合理的知识结构，有利于本课程的教学和科研活动。师资配置：辅导教师与学生的比例为130。近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）教学改革、教学研究主要成果近五年来，本课程组共主持完成了来自教育部和高教出版社的2个课题陕西
教学队等学校优秀骨干教师奖，是一位教学、科研实力殷实的中年教师，连续8年主讲伍整体结构
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省和西北大学的5个课题另有一项国家基金委化学人才培养基地教材基金正在执行中。完成并出版一套立体化教材发表了16篇教学研究论文，翻译印刷了供学生阅读的9本教学参考书（英汉对照），主要成果清单如下1《无机化学与化学分析》（第二版，面向21世纪课程教材），高等教育出版社，200520053《无机化学与化学分析：电子教案》（与1配套的电子教材），高等教育出版社，20054《化学元素周期表》教学参考，科学出版社，20065翻译印刷了9本供学生阅读的参考书（英汉对照），包括《第一过渡金属系化学》、
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（与1配套的纸质教材），高等教育出版社，学研究2《无机化学与化学分析：学习指导》
f《无机材料化学》、《金属有机化学》、《超分子化学》、《生物配位化学》、《化学过程热力学》、《大环化合物配位化学》等。6在探讨教材个性化的道路上我写《无机化学与化学分析》第二版，《高等学校理工科教学指导委员会通讯》，高等学校教学研究中心主编，20076。r