，搜集关于青春期的生理卫生知识资料。2课堂小组交流，分类整理搜集的资料。3组间交流：小组归纳总结青春期生理卫生知识，在此基础上组间汇报。4教师讲解一些青春期生理卫生保健误区（学生中常见的不利于青春期健康的行为，如挤压青春疽、在变声期大吼大叫等），组织学生根据所收集的知识进行分析交流，澄清青春期保健误区。教师总结：（展示）同学们搜集的资料向我们充分展
f现了青春期生理卫生保健知识。运用这些知识，我们的青春才会更加健康。（设计意图：通过资料收集和分享活动，培养学生观察、比较、分析、判断的能力，同时，帮助学生了解青春期生理自我护理常识。）活动三：长大的疑问其实，伴随着身体的悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化。活动内容：1展示情境：（l进入初中以后，玲玲开始爱照镜子，在意自己美不美。2每天早晨，妈妈都会提醒小哲上课要认真听讲，注意安全，小哲面对妈妈的叮嘱开始觉得烦人。3同学们聚在一起商量庆祝教师节的班会如何开展，小刚很想谈谈自己的想法，却又害怕说不好，被大家笑，于是忍住了没说。4明明最近上课时常常想起前排的一个很欣赏的女同学，好几次都被老师批评走神。5李晓下楼梯时被身边的同学不小心踩了一脚，他立刻大怒说了一句：“会不会走路啊！”对方连忙道歉，李晓冷静下来才发现自己做的有点过了。2小组讨论：
f（l这些变化的产生是坏事吗？2你有类似的心理变化吗？3这些心理变化产生的原因是什么？教师总结：伴随着生理的变化，我们的内心世界也在悄然发生变化。（归纳青春期心理变化的表现）生理和心理的变化并非完全同步。大多数情况下，心理的发展跟不上生理的急剧变化，从而产生青春期身心发展失衡的现象。这种现象让我们的内心产生各种矛盾和冲突（展示青春期心理矛盾）。（设计意图：通过展示学生青春期心理变化，引导学生自我观察和自我分析，认识到青春期心理矛盾的产生是一种正常的现象，同时为下一课的学习作好准备。）活动四：妈妈，我想对您说……活动内容：1朗诵：《妈妈的一封信》（要求学生静静地感受来自母亲的关心）。2课堂播放《来自爸爸妈妈的悄悄话》：围绕青春期成长的话题，课前邀请每一位学生家长配合录制30秒视频片段，整合制作完整院乐视频。3请每位学生给家长写一封信，和爸爸妈妈进行关于青春期的交流。由课代表收齐统一寄出。4鼓励学生交流自己的感受。
f教师总结：我们的成长离不开父母的关r