《二氧化碳的性质》教学设计二氧化碳的性质》
廊坊市第十三中学杨广学
【教材分析】主要内容：二氧化碳的物理性质、化学性质本课题内容与旧教材比较的变化新旧变化意图教材第114页将直接给出的内容转化成二氧化碳的溶解性实验无演示实验激发学生的兴趣通过对四朵干燥的将演示实验变为探究性实石蕊小花进行实验，得出将二氧化碳通验由学生自己动手得出结论，二氧化碳能与水反应入紫色石蕊溶液培养学生进行科学探究的能力【学情分析】学生已有知识经验：本课在第五单元化学方程式之后，学生已具备化学式、化学方程式等基本的化学用语，能用化学方程式来表示一些化学反应。二氧化碳是学生熟悉的物质，学生对其已有简单的了解。学生已有的生活经验：汽水又叫碳酸饮料，打开瓶盖会冒气。学生已具备的学习方法和能力：初步具有从存在、性质、制取、用途等方面对物质进行全面学习、认识的方法。已初步认识从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。【教学目标】知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质（2）掌握二氧化碳的化学性质过程与方法目标：通过教师演示实验和学生的分组探究实验。理解二氧化碳的化学性质，能解释有关问题和现象情感、态度和价值观目标：培养学生的观察能力和探究能力【教学重点、难点】教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应【教学方法与策略】二氧化碳的性质实验比较易于操作，故以学生动手操作和分组探究方式进行教学，使学生通过亲身体验，更加牢固的掌握有关内容。其中穿插阅读讨论，相互交流。【学习方法指导】1、采用对不合类比的方法对知识进行分类、整理、归纳。2、从生活常识及实验现象中探究问题，获取知识，培养自身的能力【教学过程及设计意图】教学内容教师活动学生活动设计意图引集体回答呼吸过入由人和动物呼吸和二氧化程的实质制取二巩固旧知识与新新碳制取直接引入新课氧化碳反应过程内容链接课
f教学内容
教师活动结合吹气球的生活经验引导学生分析CO2密度【多媒体大屏幕】提供验证密度的实验【投影展示】①提出问题：为什么底层蜡烛先熄灭，上层后熄灭②回答问题：讲述“死狗洞”之谜，请同学解释原因进行二氧化碳溶解性的实验【多媒体展示】①提问：为什么塑料瓶变瘪了②回答原因③完成表格④巩固练习
学生活动由两名学生到讲台共同完成该实验，大家观察现象并描述现象讨论交流、得出结论：二氧化碳的密度比空气大r