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第三节大自然中的二氧化碳二氧化碳的性质教学案
一、教学目标
潘庄中学宋淑敏
1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获
取的信息进行整理总结。
3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学
现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。
二、教学重点和难点
重点：二氧化碳的性质及其应用。
难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。
三、教学准备
石灰水、紫色石蕊试液、塑料瓶（装有二氧化碳）、蜡烛、烧杯等。
四、教学方法
实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。
。1
f。
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课的导入
有一种物质，农民伯伯说它是植物让一名学生读出这一个谜通过谜语激
的粮食，消防官兵说它是灭火先锋，语建筑师称它为粉刷匠，环境科学家却大部分学生能够很容易猜发学生的学
指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，到是二氧化碳
同学们猜猜它是什么物质呢？
学生齐声回答
习兴趣，并
二氧化碳是空气的成份之一，自然界
导入新课。
中的生命活动都离不开二氧化碳，今
天就让我们一起研究它的性质。并板
书二氧化碳的性质
空气中百分之003的是二氧化碳实验
室是如何制取的呢
二、探究二氧化碳的制取方法
实验室是如何制取二氧化碳的呢？教学生阅读教材134页第一培养学生自
师用多媒体展示二氧化碳的制取方
法。
自然段并总结药品及反应学能力
的原理写在学案的对应位
置。
。2
f。
三、探究二氧化碳的物理性质
培养学生的
1、通常二氧化碳是无色无味的气体1、学生观擦矿泉水瓶中的实验探究能
二氧化碳并用合适的方法力，调动学
闻一闻气味。
生学习兴
2、能溶于水。
2、学生做实验向装有二趣，从实验
啤酒汽水等饮料打开时会产生大量的气泡气泡是二氧化碳，可助消化，并能促进体内热气排出，产生清凉爽快感觉。
氧化碳的矿泉水的瓶子里加入五分之一体积的水盖好瓶盖并震荡观察现象
及观察展示中得到二氧化碳的物理
讨论题：假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？
3、二氧化碳的密度比空气大请同学们看一段动画，然后学着做实验。
3、二氧化碳的密度是空气的15倍学生观看动画总结
性质1、无色无味气体2、二氧化碳能熔于水3、密度比空气大4、固体二氧
化碳俗称干
冰
4、总结观看演示并总
4、固r