如何提高高中数学课堂教学效率
摘要：作为学生获取知识的主阵地，课堂教学一直是一种有
效形式。无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数
学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高高中数学课
堂教学效率一直是大家所关心的问题。
关键词：教学效率；数学课堂
中图分类号：g632
文献标识码：a
文章编号：10027661（2012）1616901
作为学生获取知识的主阵地，课堂教学一直是一种有效形式。
无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的
主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高高中数学课堂教学效
率一直是大家所关心的问题。
提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可
以提出几项基本要求：
1、转变教学观念，提高教学效率。教学观念直接影响课堂教学
效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起
来也会“走样”。在以往的教学观念中，教学就是教师教，学生学，
教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观
认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的
学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，
必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力
做到“五个转变”和确立“四种教学观”。
f2、树立明确的教学目标，提高教学效率。教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。
3、灵活教学方法，提高教学效率。教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生r