系和幼儿的游戏活动场所进行了研究探讨。包智博分析了如何
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在室外环境设计中应用环境心理学的理论。国外则从不同方面对室外环境进行了研究，如在室外环境的价值、与儿童发展的关系以及其与教师教育行为的关系等方面进行了
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作者简介：杨梅（1970），湖南怀化人，深圳实验幼儿园执行园长。
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f课程与教学
研究。研究主要集中在以下几个方面：一是关于室外环境作用的研究，如2005年国外学者就研究发现，在高质量的室外环境中孩子会表现出更多的建设性游戏，随着室外环境质量的下降，孩子的消极行为增多；二是关于室外环境与儿童身体发展、认知发展、社会性发展以及情感发展关系的研究，如2001年，有学者通过观察研究发现户外环境会引发儿童表现更多的象征性游戏，也有人通过观察研究发现幼儿在室外比在室内更倾向于参与更加复杂的同伴游戏；三是关于教师在室外活动中的作用的研究，如2005年国外学者研究表明教师的互动行为也会受到室外环境质量的影响，在高质量的室外环境中教师越能够给予幼儿积极的支持，更能够促进儿童的发展；四是国外在室外环境的价值及其与教师教育行为、儿童发展的关系等方面的研究。纵观国内外已有文献，研究多集中在对环境设计的研究上，且停留在理论分析层面，缺少实践探索以及系统的研究分析。究其原因可能是因为幼儿园本身的面积就比较有限，大部分的室外面积都用于满足活动场地，对于室外环境尤其是园林景观来讲，可利用的空间极其有限；另一方面则是大多数幼儿园都把幼儿活动的舒适性和安全性放在第一位，很大程度上忽视了幼儿园室外环境对幼儿的影响作用，在室外环境的建设上缺乏资金投入和专业人员的参与。基于此，我园结合“幼儿园室外环境的开发与利用”研究，开发幼儿园室外环境中的潜在资源，充分利用室外环境，进行五大领域的各类活动，创设混龄交往平台，促进了幼儿的社会交往能力的均衡发展。本文的重点放在幼儿户外象征性的角色游戏。二、室外学习环境开发与利用的活动组织及实施：大班户外角色游戏东北餐厅（一）组织形式每周五上午（确保两小时），每班三个大区，一个混班交往的戏剧表演区。混班戏剧表演区设在户外一条长廊，开设了美味披萨店、金色童年影楼、天天剧场、百花园小区、美羊羊理发店、休闲吧、爱心医院、风味餐厅、爱国银行、无敌赛车场、服装店等十二个区，教师、家长每人重点负责一个区域的建设，幼儿打破班级界限，自主选择角色任务，在角r