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五年文域教案
元名
超利「寄小者」生、造句教
域
文
教材源南一版第十第五「寄小者」
教日期
101年10月8日一
教
本元共5本次教生、造句15分
教研究
理念
小生在生、造句及句型的上通常生意用或者是句子前後不通的，「超
莉」的程，主要希望能藉由活的情境，趣味性融入教程中，以此掌握
於本生、造句及句型在作上的用。
教容重本次教是生、造句，名「超利『寄小者』生、造句教」，以3
活串全篇。
生、造句15分，教引超利卡情境，解活，生了解反思自己入活前注意的上及度，述在活程中可用Calli
或CallOut的求救方式，生了解後，可入正式活。此活目的在於使生有效入程情境，提高。第一『超利生秀』，教生能正出生的字音字形，抽生上台。第二『超利解秀』，教生能正了解生的解，避免造成意的混淆及用。抽生出正的生解。第三『莉超造句秀』，利用前所到的生，正造句，使意通。
生分析
前一堂已先概全文，在生本上生及造句前小朋友本生，查出解
4314能利用新造句。
本次教之分段能力指
本元教目
知一、能正生的字音字形。
本元具目
11能在黑板上正的出生的字音。12能在黑板上正的出生的字形。13能助同正的字音及字形。
技能二、能用本生，造句。
21能解意。22能用生在黑板上出正的句子。
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23能由堂，自己造句的缺失加以改。
情意
三、能主堂，注意聆。
31能在堂上表真的度
32能在堂上互相提醒上的
33能答及，尊重人的表。
分段能具力指目
教活流程
教量分源
第一
前教：生卡、分表、超利造型。生：生本、第一本、本。
壹引起
一、班
1
教r