合、优势互补、相互促进。因此，在构建合作小组时，一定要注意小组组合的科学性。8．你们班数学学习合作小组成员有明确的责任分工吗？A有B没有C不清楚。
有5位老师选择A，占50；有5位老师选择B，占50。从调查结果可以看出在学生进行小组合作学习时，多数教师没有对小组成员进行明确的责任分工。而为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做，小组成员明确的责任分工是很有必要的，所以我们教师在平时的教学中组织学生进行小组合作学习时应让小组成员有明确的责任分工。9．各小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间你在干什么？A站在前面看着学生，用目光和他们交流。B组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导。C只呆在讨论最热烈的那组中。
有10位老师选择B，占100。从调查结果可以看出在学生进行小组合作学习时，我们教师作为合作学习的合作者和引导者，是在小组间进行巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时给予帮助和引导。在学生进行小组合作学习时，教师应在组间多走动，教给学生一些探索、发现问题的方法；对个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时，教师要及时给予鼓励和支持；在整个过程中，教师既不能过多地干预学生思考的过程和结果，又不能对学生的困难和疑问袖手旁观，根据学习任务的难度和学生的实际情况充当好指导者。10．在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容A很明确B有些明确C不太明确
有9位老师选择了A，占90。有1位老师选择B，占10。从调查结果可以看出在学生进行小组合作学习之前，我们教师对所要讨论的内容心中是一目了然，很明确的。合作学习的目的在于通过集体的智慧和力量解决学生学习中遇到的困难和问题，在合作的过程中，集思广益、互相学习、取长补短、共同进步。一般来说，较简单的学习内容，可采取个人独立学习的方式，而较复杂、综合性强的学习内容，才采用小组合作学习的方式进行。所以教师要认真研究教材，根据教学内容的特点，在进行小组合作学习之前精心设计小组合作学习的“问题”（内容），这样在学生进行小组合作学习时才能对学生提出具体的合作学习的要求，把学生领近“最近发展区”。11．进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗？A老师提出问题就讨论B先独立思考再讨论C两者兼有
有1位老师选择A，占10；有5位老师选择B，占50；有4r