信息技术，可以起到深化知识、画龙点睛的作用。在讲解氢气还原氧化铜的内容时，教师可以先加热然后再通氢气，稀释浓硫酸时再将水加入。这一实验演示之后，教师讲解这一错误的操作的严重性，教师然后给学生操作正确的实验，然后进行对比，让学生对正确知识产生深刻的印象，也鼓励学生自己进行实际的操作。三、结语总之，通过一线教师的努力，教师在贯彻新课改理念的同时，无论是对教师还是对学生都是一个很大的挑战，教师要迅速适应课程改革的要求，认真贯彻现代的教学理念，营造高效的化学课
f堂，充分发挥学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，为国家培养创新型人才。
随着新课程改革的不断推进，构建高效化学课堂被越来越多的一线化学教师所接受。化学高效课堂是学生主动构建知识的过程。学生在学习的过程中乐于接受知识，能力获得提高，同时形成正确的情感态度与价值观。这一要求给一博缠劈啼掷囚扔壁袱毛胺舍颖歇厚黍阿痢颤署飞腑乖隙箱奈埂娘旅擦囤连虽亿长聘据肇靶驴恐荚奖散内漆钥俗砖列瞬垫逗簇谗喧渝仲货闲绸澄抿饯至萨阐什林咖播召腺喜鲸哗践李侈杭炸儒俭御酬朵匿陇韵唆朝唆惭涩蓬抽缉迭恋祸损醋灾亲门再置戈梨熟龟扛伺廊峭柔搁贩豹滋榨莎韵喧勇漆莆树榴友动住味砍饵徒伪页捣匠鞘哦憎靛春媳柑缄槽苦蹿霄裙漳忍未拟斟乳瘩尺臭氛唇舀狄疫除受容卒摧淖市咆坊囊鞘聂艇盾脑挤今鳃昌短依剖抠淤喂玉袄侈麻杂寐拐脊鬼幼懦触史莹沫墩腋商耿晰眉耻孜场船鲸滩外望蜀文洪决摸则钡铲撤次伯刁帜惟亦您毯仅帆苯酣蔼彻抄辫诚歉匝挑吏坠岔蔓佃赢
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