动的课堂，让学生自己去探索知识，真正成为课堂的主人。教师要尽量做到，学生能自己学会的，尽量让学生自己自学。教师可以自己动手的，尽量让学生自
f己动手。教师起到引导的作用，教师应该做好课下的备课。1创设问题情境，激发学生探索欲望根据教育学和心理学的相关知识，学生的思维如果处于活跃阶段，应该让学生的积极地参与到问题的思考当中。而学习本身就是不断地发些问题、解决问题、提升能力的过程。教师在课堂上只有努力构建充满问题精神的课堂，才能激发学生的求知欲和探索欲。例如笔者在讲解Na2O2的化学性质这一内容时，进行了如下的问题情境的创设：在日常生活中，当我们遭遇火灾的时候，我们应怎样去灭火？学生一般都能回答出用水或者用灭火器。然后笔者问学生，大家见过水或者灭火器中产生的CO2能够过火吗？通过这一问题的创设，调动起学生的思考问题的积极性，引导他们去思考，然后教师采用多媒体手段或者采取实验手段给学生展示，从而为研究Na2O2的化学性质奠定了良好的基础。2更新课堂教学观念，渗透创新意识在新课程背景下，教师要侧重培养学生的创新能力。但是学生的创新能力不是一朝一夕就能够养成的，这是一个比较复杂的问题。但是，教师要创造高效课堂，必须要注重培养学生的创新能力，教师要在教和学两个方面进行尝试。关注课堂的创新能力，是符合课程改革的理念的，也是素质教育的必然要求。为了培养学生的创新能力，教师要营造自主创新的课堂，为学生学习能力的提高创造尽可能多的条件。教师要做到以上要求，对教师自身的素质要求也是比较高的，教师应该具有较强的专业素质，应该
f有比较专业的知识基础，同时教师应该具有创新的意识和创新的思维。例如，一线化学教师可以引导学生对化学现象的讨论，让学生在化学现象中，探索化学规律，运用相关的化学知识，解决生活中存在的化学问题。3充分发挥多媒体的作用，提高教学效率随着教育手段的不断进步，多媒体技术和电子白板技术发展的都比较迅速。作为一线化学教师，要迅速适应这种教育技术的进步，让先进的教育技术为我所用。一线教师要运用课件，这样可以把课本的内容较为丰富地展示给学生，而且可以变复杂的知识为直观形象的知识，能够激发起学生学习的积极性和兴趣。教师可以运用多媒体技术把化学中的一些实验或者不太直观的知识，通过多媒体展示给学生。例如教师可以采用模拟的方式让学生对实验知识加深印象。在实验教学中，教师适当地采用r