新课程理念下高中化学有效教学策略的初探
随着新课程改革的不断推进，构建高效化学课堂被越来越多的一线化学教师所接受。化学高效课堂是学生主动构建知识的过程。学生在学习的过程中乐于接受知识，能力获得提高，同时形成正确的情感态度与价值观。这一要求给一线教师提出了严峻的挑战，教师应更新教学观念，培养符合新课程改革的有效教学策略。新课程理念教学模式教学策略新课程背景下，教师首先需要面对的一个问题是如何使化学课堂的效益最大化，其中构建有效课堂的途径之一就是教师的有效教学。有效教学指的是教师在先进教学理念指导下，在规定的时间内取得尽可能多的教学效果。对于教学效果的检验可以通过新课程标准中提到的三维教学目标来检测，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，同时检验教学效果还能通过当堂检测来实现。有效的当堂检测是检验课堂教学效果的重要手段之一。教师在构建有效的化学课堂时，应强调学生课堂主体作用，主动构建知识框架，发展学习能力，实现学习目标，同时培养正确的人生观与价值观。一、对新课程背景下有效教学的正确理解有效教学的最核心问题就是教学的效果问题，那么怎样的课堂效果才称得上有效教学呢？课堂教学的高效即提高课堂效率，贯彻先进的教学理念。1有效教学关注教学效率
f他要求教师要处理好课堂时间和课堂效率的关系，教师在进行教学设计的时候，要充分考虑教学效果，不能仅仅满足于一堂课的完成，而不重视课堂效果的检验。2有效教学要建立在教师发展的基础上教师的自身素质是影响课堂效果的重要因素。在课堂教学过程中，构建高效的化学课堂需要教师进行角色的转变，特别是在课改理念下，教师的角色转变是尤为重要的。教师的角色转变又伴随着学生的角色转变，这样的课堂才可能是符合高效课堂理念的课堂。3有效课堂需要教师的教学策略教学策略是教师实现教学目标的教学手段和教学理念，是教师在课堂上采取的一系列的教学行文方式。教师根据自己的专业知识以及教学手段，逐步实现课堂教学目标。教师虽然不需要掌握全部技能，但是教师必须针具课堂的需要，采取具体的教学方案，最终达到高效课堂的目的。二、新课程背景下高中化学有效教学的研究与实施教师在构建高效课堂的过程中，要努力营造和谐的教学氛围，树立高效课堂的意识。教师要做到高效课堂就要做好角色的转变。教师应该由课堂的主导者变成课堂教学的引导者，学生做课堂的主人。教师应该营造积极主r