真的看到了吗？是幻想，与小女孩的实际的可怜的处境形成了对比。这也是虚实结合的表达方式。板书：虚、实6、她看到火炉里的火焰燃烧起来心情是怎样的呢？那么就请你用激动的、高兴的心情来读读红色部分的句子，谁来读第一句？谁能读第2句呢？老师范读，指名，齐读，一起再完整读这段。（三）学习6至10自然段1、师：第一次擦火柴，小女孩拥有了温暖、舒服。她接着擦
王静：这儿对于四年级学生而言有
着了第二根、第三根她还看到了什么呢？为什么会有这点深了。样的幻觉？你从中又体会到什么？请同学们默读610自然段，把她看到的景象用方框圈起来。2、谁先来读读说说？学生分别读这几个自然段看到的，读后回答为什么会看到？3、第四次擦然火柴看到了什么？当她看见了最疼爱的奶奶出现时，她忍不住叫起来，出示课件句子“奶奶，请把我带走吧不见的。”引导齐读这句。4、第五次又看到什么？课件句子：飞到那没有寒冷，没有饥
f饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？奶奶带着她齐读这句话。5、师：小女孩五次擦燃火柴，看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，都是实实在在的事物吗？看到的幻象，不是实在的事物，而是作者的想象。她甚至赶紧擦燃了一大把火柴，要把奶奶留住。这些都是小女孩在现实生活中无法得到的，所以她渴望得到温暖、食物、欢乐和幸福，所有的这些，（指板书）只能在她临死之前的幻觉中才出现。这就是虚实结合的表达方法。6、文中结尾有这样的一句：谁也不知道___课件句子：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师：句中的两个“幸福”你是怎样理解的？老师追问：从文章的结尾中，你能体会出作者饱含着什么样的情感？文章的结尾饱含了作者对小女孩悲惨命运的同情，对黑暗社会的强烈不满。板书：社会黑暗冷酷四、课堂总结：让我们用同情的语气一起来回读课文10至12自然段，回到那遥远的安徒生的故乡丹麦，走进曾经给卖火柴的小女孩留下了美好的大年夜。师领读每段开头，全体齐读大屏幕上的话，其余部分找3名同学来读。配乐五、作业
张菲菲：
学习课文之
新年的太阳升起来了，可是那个卖火柴的小女孩却再也看不后要当堂检测，及时反馈到了，她生活是这样的痛苦，幻想是这样美好，结局却是这
f样悲惨。她在万家团圆的大年夜里冻死在街头。你想对小女学生对知识孩说些什么吗？那就请你课后在日记本上写出来。的掌握情r