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小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性分析
作者：王淼来源：《新课程中旬》2016年第01期
摘要：在初中英语阅读教学中，小组合作学习模式能够发挥有效的作用，具体如何最好地应用这种学习模式，值得进一步的教学研究。对小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性做出了探讨和分析。关键词：初中英语；英语阅读课；小组合作学习；有效性随着新课改的实施，初中英语阅读教学也被放在越来越重要的位置。在传统教学模式中，阅读教学通常被当作学习单词和语法的工具，学生在英语阅读学习时以记忆为主，忽略了英语阅读教学的趣味性和语用功能性。然而在初中英语阅读教学中，要想真正提高教学效率，还应以提高学生的主动性为主，其中，小组合作学习的方式对于提高学生积极性有重要意义。一、小组合作学习的优势在课堂教学中，小组合作学习是将学生按照一定的特点分成小组，针对某一问题进行讨论、思辨的教学方式。这一教学方式的关键是分组和合作学习的内容，教师应提前对此做出把握，当然，小组合作学习为英语阅读教学的课堂带来了积极影响。1提高学生的学习兴趣在初中阶段，学生的英语水平已经开始出现差别，有的学生在英语阅读学习方面基础较弱，在课堂上容易因为跟不上教师的节奏而逐渐产生放弃的念头，小组合作学习的方式能够让他们快速融入教学氛围中。比如在进行阅读教学时，可以给学生分配不同的角色，让他们进行小组练习，给每个学生表达和发言的机会，一方面活跃了课堂氛围，一方面提高了学生的学习兴趣。2提高课堂的参与性小组合作学习可以让不同层次的学生都有机会进行自我表达，或者说是让不同层次的学生都可以通过这种方式进行阅读学习，从而促使他们参与到教学中来。同时，小组合作学习能够让学生主动思考，从而协作完成任务，提高了每个学生尤其是学困生的学习参与度，激发了学生的学习潜能。3提高学生的阅读学习效果
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这种小组内的学习方法使学习单位的人数减少，几个人为一组可以轻松地发现学生的优势和弱点，教师可以有针对性地进行辅导。同时，小组合作学习会产生组内互助和组内竞争的效果，可以直接促使学生进行阅读学习，提高阅读学习效果。二、小组合作学习在初中英语阅读教学中的开展1进行科学有效的分组小组合作学习的开展并不能随意地安排几名学生组成小组，而应本着高效学习、互帮互助的目的进行科学有效的分组。一般来说，教师经常会以前后桌r