龙源期刊网httpwwwqika
comc

基于合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究
作者：何丽莎来源：《知识文库》2018年第06期
合作探究式教学法旨在通过让学生成为课堂的主人，通过安排小组学习活动，从而凸显学生的课堂主体地位，进而提高课堂教学效率和教学质量，目前，合作探究式教学法已经得到了大多数教师的认可，本文浅析如何在初中数学教学中运用合作探究式教学法，以求帮助学生走出学习困境，摆脱教师依赖。对初中生来说，数学是比较难的学科，学生需要花费大量的时间和精力去背公式、做练习，但常常收效甚微，合作探究式教学法以提高学生的合作学习能力，让学生充分发挥学习潜能以更好的记忆和理解课堂知识，是一类较为科学的学习方法。1学生在学习初中数学时的学习困难分析11基础知识记不住初中数学知识虽然比较简单，但对刚进入初中的学生来说，很多从前没有见过的形形色色的公式让学生一时之间难以全面消化吸收，有的学生数理计算能力差，所以在初中数学中常常会出现基础知识记不住或计算出错的情况，有的学生甚至会将一些基础知识记混，严重影响了其日后的初中数学学习过程。12解题思路混乱学生在面对简单的数学计算题目时，通常不会出现解题思路混乱的情况，而面对一些复杂的数学问题，解题思路就会非常混乱，究其原因，主要是因为学生没有全面而深入的理解数学知识，因此无法在知识点之间形成有效连接，一旦思维卡壳，则全部的解题思路就会统统走入死胡同。13眼高手低、粗心大意眼高手低、粗心大意一直都是初中生最大的学习毛病，有的题目学生做错，很大程度上是由于学生没有认真审题、计算过程中盲目自信而常用口算或心算等原因而造成的。眼高手低、粗心大意看似不是学生的学习问题，但终究还是学生对基础知识掌握不牢靠、学习习惯不好的具体表现。14对教师的依赖性较强
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
许多学生都对教师有严重的依赖心理，尤其是当自己遇到不会的题目时，常常是不假思索就去问老师，结果往往是老师还没开口，学生就找到了解题思路。这类情况的出现虽然非常奇怪，但背后的原因就是心理依赖学生自己单独做题的时候缺乏信心，而有教师在身边时学习信心增强，因此脑子也转的非常快。2合作探究式教学法在初中数学教学中的应用21牢记教学“三部曲”首先，教师要重视预习过程，即提前把课堂知识点全面、细致的梳理一遍，找到学生不容易理解的知识点；其次，教师要重视课堂教学过程，尤其是在让学r