生可以跟上教师教学思路的基础上，要争取做到按照自己的学习思路继续学习；最后，教师要重视课后复习过程，结合以往的教学思路，重新整合知识框架。22多角度解题，丰富解题思路学生在解题过程中可以尝试从多个角度分析问题，学会问题转化，在加强知识点关联性的基础上不断丰富自己的解题思路，从而在做题过程中可以有更好的、更简便的解题方法。例如在学习简单的加减法的时候，教师就可以给每个组分配不同的解题方法，让学生按照既定的解题思路去解题，然后再利用组间讨论的形式交换解题思路。当然，上述中提到的例子比较简单，在一些比较难的一元方程中也可以利用这样的教学方法。23让学生养成认真、仔细的读题和做题习惯学生在读题和做题过程中一定要精细，所谓精就是要快速提取题目重点（包括主要的问题数据和数据之间的联系），所谓细就是不要想当然，对数据间关系进行梳理。教师要培养学生的这些好习惯，就必须借助合作探究式教学法，让学生能够在小组学习的气氛中养成这些好习惯。24遇问题先想要团队解决学生在遇到问题的时候首先要团队钻研，不能一遇到问题就想着去问老师，要多用不同的解决方法尝试解决问题，当实在解决不了的时候，要选择一种最合理的解题方法同老师进行探讨，然后在教师的引导下解决问题。这也是运用合作探究式教学法让学生摆脱教师依赖的重要目的之一。25精选典型例题，深入钻研学生自学过程中可以选择一些经典例题，并把这些经典例题吃透，对于有一定知识点关联的例题，要尝试将其变形成为新的题目，从而不断扩充自己的例题库。在合作探究式教学法过程中，教师可以多选择一些有多种解法的例题让学生去研究，与丰富学生的解题思路不同的
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是，研究典型例题的目的是让学生固化解题方法，当看到类似的题目时可以用最短的时间找到解题思路。3结束语在初中数学教学过程中，教师利用合作探究教学法解决了传统的许多教学问题，综上述中，合作探究教学法的教学优势十分明显，教师在课堂教学中要学会善用这种学习方法，进一步提升课堂效率。（作者单位：义乌市荷叶塘初中）
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