、写等技能都与词汇息息相关。如果不科学、合理、有效地进行词汇复习教学，就会导致学生学习步履维艰的现象出现，就会影响学生的阅读与交际能力的发展。让学生带着任务复习并记忆单词，并做适量中考题型练习。其次是基本语法复习，针对语法专项，教师精讲，学生精练。综合练习，重在对词汇和语法的运用，它依据考试的实际需要而设定。如，教师预测到本单元的“对话话题”中考考查率较高，可设计“补全对话”的综合练习如果本单元的语篇考查率较高，如科技或环保说明文，教师可设计有关背景的阅读语篇等。（2）四月中旬进入第二轮复习，着重语法专项和中考题型专项练习，到五月底结束。二轮复习课的重心在于对学生进行学法和解题思路与技巧的点拨。
f此阶段的语法归纳总结区别于一轮复习课的语法的讲解。一轮复习课的语法讲解要全面，是横向的而二轮复习课的语法讲解，是纵向总结。教师视学生的学习情况，先让学生看书，或先让学生做练习，或教师创设简单的情景，或自奔主题等然后师生归纳总结。再针对中考做针对性练习，综合演练。针对中考题型，对学生进行学法和做题技巧的点拨和指导。（3）六月上旬和中旬约二十天进入第三轮总的实战复习，以模拟中考真题为主，两天一套卷，强化训练，查漏补缺。三轮中考模拟思路中考模拟、查漏补缺、再一次回归课本学生自看课本，做好中考应试前的一切准备工作。此阶段要进行真正的中考模拟，模拟考试结束后，教师一定要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性地进行强化训练。在讲解习题时，一定要注意应试技巧的点拨。这就要求教师认真分析每年各地市的中考题，明确命题规律及命题人的意图，主要考查哪方面的知识，应该有怎样的做题技巧。3、科学选取和利用复习资料，精心设计练习题只讲不练，只学不练，只练不检测，效果不会好。所以练习题的精选，资料的合理使用在复习阶段也是非常重要的。在选取资料时，第一，既要照顾到学困生，又要照顾到优等生。第二，有关资料的选取和使用，要避免盲目现象。有的老师订购了资料，不管和复习的内容有没有联系，不加选择的让学生去做，这种做法是不可取的。无论是一轮复习，还是二轮复习，练习题的精选都是很有必要的。一、二轮复习，课堂教学中如果没有针对性的练习，那么你复习的效果只成功了一半。因为你只有知识的再现、记忆，而没有学生做题的实践，只能是事倍功半。在设计复习方案时，要面面俱到，既要涉及到基础知识，又要涉及到综合训练，更r