龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈人本管理在学校管理中的运用
作者：王封生黄仕勇来源：《当代教育》2012年第02期
我国著名教育家陶行知说过：“一个好校长，就是一所好学校。”可见校长在学校工作中有着举足轻重的作用。那么，校长学校管理者应用什么样的理念来管理学校呢
1人本管理与法治管理、科学管理的比较。“法治管理”重视的是“法”，成功的“法治管理”得益于运用法律手段，有效地管理人。韩非是我国先秦法家集在成者，他说：“法治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用。赏罚可用，则禁令可立，而治道具矣。”常情、善用赏罚的法治管理，也可视为顺手人情的有效方法，法治之中只要能以“人情”为依据，就可成功。但到秦国立国之后，继续推行严刑峻法，激化了社会矛盾造成二世灭亡。这从正反两方面证明法治管理本立于人，它是与“以人为本”相通的，只有符合人类整体利益，才能促进人与人、人与社会的和谐，“以人为本”也成为现代法治管理学的指导思想。
学校管理曾流行科学管理，其管理的着力点在于管事。许多学校以此为指导思想，通过建章立制强化了领导管理职能，通过竞争上岗、绩效评估、经结构工资等强化了领导功能，通过量化评价标准强化了对教职工的监控，等等。这些措施促进了学校管理的规范，提高了工作效率。但是却忽视管理的人文因素，导致关系紧张，同时违背了教育工作的复杂性、整体性和长效性特点。简单的、教条的评价造成了繁琐无用的形式主义泛滥。究其原因是在于科学管理“重物轻人”，将人看作一部机器，忽视了人的精神需求。所以，要根据教育管理强烈的人文性、创造性的特点，结合学校的实际情况，在教师评价上采取“宏观、综合、模糊”的方法，应强化管理的人文因素，促进教师、学生和学校的整体发展。如今社会已从工业化进入了知识经济时代。因此，“以人为本”管理的思维方式正在受到管理者的青睐。
2学校应怎样才能做到“人才管理”。首先，学校校长要把自己当成“普通人”，不能高高在上，居高临下。抛弃官本位，树立服务意识，强化服务意识。“己所不欲，勿施于人”，要追求道德上的自我完善，严于律己，宽以待人。不以暴力抗恶；要学会事必躬亲、兢兢业业，要做到团结他人、亲情友善；要和颜悦色、诚恳待人。
同时，努力提高知识素养，通过自学、考察学习和交流学习丰富自己的专业知识。锻造自己完善的、和善的人格魅力。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这就要求管r