大部分幼儿对双语学习的兴趣有着浓厚的兴趣，一年来，我们学习了不少朗朗上口的歌曲和儿歌，也掌握了一些英语单词和简单的短句，更重要的是：幼儿对双语的学习有着浓厚的兴趣，从一开始的有好奇到有兴趣，从敢于开口到乐于说，真正体现了幼儿在游戏生活中求学、玩乐和发展，在学习和欢乐中体验成功。4幼儿的学习效果与家长重视英语复习的程度以及幼儿学习的积极性是成正比的，说明适当而有效的复习和良好的学习积极性可以帮助幼儿巩固知识，提高学习效率。而复习时间长短与幼儿的学习效果是成反比的，说明复习的时间并不是越长越好，应该是可而止，否则只会令幼儿反感，失去兴趣。孩子学习的效果和父母能否注意把握好孩子的身心发展水平，应人施教，量龄施教，关系密切。
哈佛大学少儿英语教授研究组提供
f5老师的孜孜不倦的教学也赢得了家长的支持和赞同，有的家长重新捧回了丢弃很多年的英语书，开始对照单词寻找音标，有的爷爷奶奶从孙辈口中听到朗朗的儿歌诵读声，笑得合不拢嘴，还有的索性跟着一起用“洋泾浜”英语打起了招呼。因为他们意识到：经济迅猛发展的今天，学习英语的意义是深远的，从小接触外来文化蕴涵着对孩子一生文化素养的提升。也有一些家长对幼儿的英语复习还是十分依赖教师的，他们中有的英语水平很低或工作太忙，无法帮助幼儿复习英语。有的虽然学过英语但在复习的方法上有着许多困惑和不解。当然也有些家长文化水平较高，自创了一些独特的效果较好的复习方法，有着一定的参考和借鉴的价值。结论已经很简单了，合适的语言氛围，适宜的教育方法，孩子的成长会让每一位家长惊讶，在这种成长的过程中，需要家长作出投入，可以说，家长有没有投入，投入有多大，都决定了这种成长的结果。这种投入不是说要投入多少钱，而是比钱更为重要的一些东西，具体而言：1、首先家长要摆正心态，正确认识“双语教学”的真正意义：学于生活，用于生活。刚开班时很的家长是出于“赶时髦”，觉得现在幼儿园都流行搞双语，人家的孩子报了英语实验班，自己的孩子也不能落于人后赶紧报名。有的家长认为报了英语实验班，孩子就要象小学生一样要背很多英语单词和句型。还有的家长认为只要在学校说英语就可以了，回家还是说中文等等。之因为家长们对“双语教学”存在着这样那样的困惑和误解，所以对幼儿的英语复习指导也出现了许多误区，虽然投入时间、精力、财力很多。但由于投入比较盲目和不得法，往往效果并不满意。其实“双语r