定的表演性。我认为,朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。但教材在对朗读要求的讲解中基本是参照朗诵的要求。
三、朗读前的基本要求:1、扫除语言障碍。
首先排查生僻字词,特别要注意多音多义字,古诗文中特别要注意按意定音。如上面一诗中“滟”yà
、“霰”(xià
)、“纤”(xiā
)纤(qia
)夫。
其次发音正确,吐字清晰,用标准的普通话朗读;再次不添字不少字不读破句,朗读清晰完整。2、深入地理解文本。怎么理解文本呢?首先,了解作者及其写作背景。“颂其诗,读其书,不知其人可乎?”
《孟子万章下》引申出“知人论世”,背景资料的了解对理解文章的情感有很大的帮助。例如朱自清的《荷塘月色》,作者注明这篇散文是写于1927年7月。作者当时就在清华大学教书,住在清华园西院,文章写的荷塘就在清华园。作者笔下的荷塘是那么静、那么美,但是从文字中我们能够读出,作者并非只是来到荷塘边欣赏月色,而是在向我们传达出一种情感,那么他的心境是怎样的呢?这就要从写作背景进行探讨,1927年中国接连发生了“四一二”“七一五”反革命屠杀,朱自清处于苦闷彷徨中,作为爱国的民主主义者,他选择了“暂时的逃避”,然而又不能安心于这种“超然”,《荷塘月色》就正是作者想“超然”而又“挣扎”的心迹的真实写照。了解了这些背景,再来阅读文本,就能够更准确地把握文章的情感。
f其次,充分调动各种感官,运用各种感知能力,使情景再现,揣摩作者想要传递出的情感,把握情感以后,还需要通过有声语言把作者的情感表现出来,这才达到朗读的目的。
四、朗读的基本技巧
通过朗读来表达思想感情是需要技巧的,下面看一下朗读的
基本技巧:
1、停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时,既不
能一字一停,断断续续地进行,也不能字字相连,一口气念到
底,无论是朗读者还是听众,无论是生理要求,还是心理要求,
朗读中的停顿都是必不可少的;停顿一方面是由于朗诵者在朗
诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面
是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给听者一个领略
和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印
象。
停顿的类型
(1)生理性停顿:作品中人物说话时由于换气或语噎、哽咽、
气喘吁吁、欲言又止等生理现象造成的停顿。在朗读中要给予象
征性的、恰当的突显。
(2)语法停顿:由整个语句的结构层次即语法关系形成的停
顿。
(3)逻辑停顿:为了强调某r