定的表演性。我认为，朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。但教材在对朗读要求的讲解中基本是参照朗诵的要求。
三、朗读前的基本要求：1、扫除语言障碍。
首先排查生僻字词，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。如上面一诗中“滟”yà
、“霰”（xià
）、“纤”（xiā
）纤（qia
）夫。
其次发音正确，吐字清晰，用标准的普通话朗读；再次不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。2、深入地理解文本。怎么理解文本呢？首先，了解作者及其写作背景。“颂其诗，读其书，不知其人可乎？”
《孟子万章下》引申出“知人论世”，背景资料的了解对理解文章的情感有很大的帮助。例如朱自清的《荷塘月色》，作者注明这篇散文是写于1927年7月。作者当时就在清华大学教书，住在清华园西院，文章写的荷塘就在清华园。作者笔下的荷塘是那么静、那么美，但是从文字中我们能够读出，作者并非只是来到荷塘边欣赏月色，而是在向我们传达出一种情感，那么他的心境是怎样的呢？这就要从写作背景进行探讨，1927年中国接连发生了“四一二”“七一五”反革命屠杀，朱自清处于苦闷彷徨中，作为爱国的民主主义者，他选择了“暂时的逃避”，然而又不能安心于这种“超然”，《荷塘月色》就正是作者想“超然”而又“挣扎”的心迹的真实写照。了解了这些背景，再来阅读文本，就能够更准确地把握文章的情感。
f其次，充分调动各种感官，运用各种感知能力，使情景再现，揣摩作者想要传递出的情感，把握情感以后，还需要通过有声语言把作者的情感表现出来，这才达到朗读的目的。
四、朗读的基本技巧
通过朗读来表达思想感情是需要技巧的，下面看一下朗读的
基本技巧：
1、停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不
能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到
底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，
朗读中的停顿都是必不可少的；停顿一方面是由于朗诵者在朗
诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面
是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略
和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印
象。
停顿的类型
（1）生理性停顿：作品中人物说话时由于换气或语噎、哽咽、
气喘吁吁、欲言又止等生理现象造成的停顿。在朗读中要给予象
征性的、恰当的突显。
（2）语法停顿：由整个语句的结构层次即语法关系形成的停
顿。
（3）逻辑停顿：为了强调某r