教学设计方案
课题名称
朗读技巧的教学设计方案
科目教学时间学习者分析
语文1课时
年级
高一年级
教学对象为2015级高中一年级学生，他们的学习基础好、学习兴趣大、
学习自觉性也高。初中时他们已经学过《背影》、《我的母亲》、《藤野先生》、
《紫藤萝瀑布》等散文名篇，老师强调过散文的朗读。但是，他们在朗读
上还是存在着很多问题的；熟知朗读的要求与技巧、能够较好朗读的学生
还是少之又少的。因此，在教学中，侧重朗读技巧的系统训练，提升学生
对朗读的认知和朗读水平。
一、情感态度与价值观1、感知朗读对语文学习的重要性。2、通过反复朗读感受作品中的情感，养成文学欣赏的好习惯。
教学目标
二、过程与方法1、为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方
法是非常关键的。根据教学大纲和本节课的特点，我主要采用了讲授法、演示法、能力迁移法、分组讨论法。
2、古人主张“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是交给学生科学的学习方法，为他们以后的继续教育打下基础，所以在教学过程中我采用了诵读法、比较法、练习法和合作探究法。
3、多媒体课件用于补充展示有关朗读的要求和技巧；音频资料用于播放课文朗读片段；朗读评价反馈表则用于学生的多重评价自评、互评和师评。
三、知识与技能1、了解朗读的三个层次要求，即正确朗读、流畅朗读、传神朗读。2、理解朗读的基本技巧。3、掌握常见朗读标记符号。
教学重点、1、什么是朗读
难点
2、朗诵前的准备
3、朗读的技巧
教学资源
多媒体课件、音频资料教学过程
f教学活动1
教学步骤：一、导入：播放录音，震撼学生心灵，激发学生读的欲望。问：录音读的好吗？你想读的这么精彩吗？你怎样才能读精彩呢？学生答。好，同学们提供的建议很好。我们常说三分文章七分读，要读好一首诗词，一篇文章，我们一定要做到“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，尽情发挥作者当时的情感。如果要我们发挥自己的情感，比较容易，可我们如何能在朗读中尽情发挥别人的情感，把诗歌读的震撼人心呢？这需要一些朗读技巧，今天我们为大家介绍一些朗读的技巧，希望对同学们的朗读有帮助。
二、朗读的概念朗读：（三方面认识）依据文字作品进行的口语表达；朗读材
料覆盖一切文字作品；由表现形式看，不依靠表演等手段介入。朗读与朗诵有区别也有联系，朗诵材料主要是文学作品，朗诵带有一r