分析问题六．教学策略与手段本课以学生已有关于化学平衡及移动原理的理论知识为基础，通过启发引导，实验探究，探索发现等有效方法，充分运用问题、探究、发现教学的手段进一步完成学生对勒夏特列原理的科学认识，形成平衡移动思想。七．课前准备1学生的学习准备预习“广泛存在的化学平衡”，收集日常生活、生产中存在的化学平衡实例。2教师的教学准备布置学生的预习任务准备完整的教学设计收集材料制作教学用ppt3教学环境的设计与布置将学生分成六到八人的学习小组4教学用具的设计与准备为每以小组准备一套实验装置和药品
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f八．教学过程教学教师指导活动内容复习旧课：新提问1：影响化学平衡的因课素有哪些？的什么是勒夏特列原理？引启发学生化学平衡广泛存入在。展示一瓶啤酒，指导学生观察，发现啤酒瓶上的特殊记号“B”，并引出一个啤酒瓶爆炸的小故事提问：啤酒瓶问什么要求要用专门的玻璃瓶？问什么要低温冷藏？打开瓶盖倒出啤酒会有大量气泡产生？给出提示：啤酒中的平衡CO2gCO2aqCO2H2OH2CO3
学生交流活动
设计意图
学生回顾前面学过的内容。
给出本课的学习主题：用勒沙特列原理分析身边的化学平衡
学生观察啤酒瓶，发现特征作解释。学生通过观学生实验：倒出一杯啤酒，观察现象。察，发现问题，并结合得出结论：1、啤酒瓶中期雅达与外界化学平衡移气压。2、气压减小，平衡向气体增多动对现象作的方向移动。3、温度升高，平衡向吸出解释热方向移动。
酿酒在中国有着悠久历史，酒但事物总有两面性，过度饮精酒可能会差生的后果。学生分组实验：取四支试管分别加入测两至三滴K2Cr2O7溶液、在其中一支中定展示图片，讲述：酒后驾车加入一滴管硫酸，另一支不加硫酸，仪的危害，引出酒精检测仪的然后各滴入两三滴乙醇，观察现象。中工作原理以及其中的化学在另一支试管中加入氢氧化钾溶液，的平衡。观察有何现象。教师引导用勒夏特列化K2Cr2O73CH3CH2OH4H2SO4原理分析产生现象的原因。学→Cr2SO43K2SO43CH3CHO平K2SO4K2Cr2O7橙红色H2O得出结论：在酒精检测仪中，硫酸的衡2K2CrO4黄色H2SO4作用不仅是反应物还是酸化剂，抑制提出问题：酒精检测仪中硫K2Cr2O7变成K2CrO4从而干扰实验。酸的作用有哪些？指导学生实验化学实验中常常利用外加酸碱溶液来调节平衡移动一冬去春来，酒后驾车的新闻氧大量出现的同时，煤气中毒
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让学生在大的视角下分析平衡问题引导学生通过颜色变化体会反r