实验学校远程研修工作总结
2013年远程研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。我校共有85名教干教师参加了本次研修活动，为进一步巩固研修成果，更好地提高教师的理论知识和业务水平，现将本次远程研修工作总结如下：
一、领导重视，科学安排1．召开全体教师会，做好研修准备。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校在组织教师报名，组长推荐等方面进行排查，力求每一位教师参与其中。学校制定了远程研修工作实施方案，及时召开教干、研修组长会议、参训教师培训会、青年教师与老教师结队会议，明确要求，同时要求网络管理人员在研修前熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前的准备工作。2．注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对研修中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校不定时召开教研员、研修组长会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师学有所得。3．强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研员、教研组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实；二是考勤制度，要求研修组长在集中研修期间认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班，分散研修
f期间做好调度工作；三是考评制度，学校将研修考评量化到教师的年终量化考核，对教师的培训进行评价和监督。
二、专家交流，思想洗礼本次研修内容前两个专题为公共专题，专题一即学生学习活动的特点及对教育的启示，曾琦教授引领教师对学生的学习活动进行了重新认识和深入思考，使老师们对学习活动一些错误或者片面的看法有了改观，专题二是蒋敦杰教授关于《走向校本的2013年双对接研修》，阐述了2013年双对接研修的特点，是网络研修走向常态化、校本化、专业化的助推项目，小学语文、数学和英语学科的参训教师在完成2个共同专题培训后，认真学习本学科的课例研究专题，并以研修组为单位打磨一节课，磨课目标指向学生的学习活动，运用课堂观察的方式，准确定位课例研究的切入点。视频里专家们严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚r