如何提高小学生的自主学习能力
化念中心小学化念中心小学陶雪琼
《新课程标准》指出课堂教学应在师生平等对话的过程中进行“学生是学习的主人教师是活动的组织者和引导者教学中反对传统的接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”这就是说，教学的目的应在于培养学生自主学习的能力。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”和“他主学习”、。它是让学生在内心深处主动产生由内而外的学习，这样的学习比起“被动学习”“机械学习”效、果要有效、持久，是学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，从而实现学生的自我发展。那么，怎样在小学教学中提高学生自主学习的能力呢？下面，我根据自己的粗浅探究，略谈个人的看法。一、以兴趣为向导，引导学生自主学习苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣是最好的老师。”小学生的自主性较差，在教学中教师要注重学习内容的趣味性，创设生动有趣的情境来激发学生的兴趣，为自主学习创造良好的心理基础。例如，在教学“年月日”时，可以运用创设这样的情境：“考古学家在一个神秘的山洞里发现了一个古老的宝箱，在惊喜之余他却千方百计也无法将宝箱打
f开。忽然考古学家惊奇地发现了山洞石壁上刻有一行小字：想要知道打开宝箱的密码，请猜出17世纪第一个闰年2月的最后一天的日期。考古学家看完以后恍然大悟，原来打开宝箱的密码就是石壁上所刻这一天的日期。”这时老师提问：“同学们想知道宝箱里藏着什么宝物吗？那你们就自己想办法找出宝箱的密码来吧！对此学生兴趣盎然，”带着这个问题自学课本，寻找答案。通过交流、讨论、争辩，学生试着说出自己的答案。通过一段生动有趣的演示，把学生的注意力都集中过来，激发学生学习的热情，学生自主学习的积极性也由此被调动起来。二、注重学法指导，提高学生自主学习的能力古人云：“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”教师不仅要使学生在学习中获取知识，而且更为重要的是要让学生学会获取知识的方法。教学有法，教无定法，贵在得法。学生自主学习也贵在得法。学习方法可谓多种多样，其中就包括：预习、阅读、听课、观察、质疑、讨论、练习、反馈、复习、考查等。这些方法教师可以循序渐进地加以指导，结合良好学习习惯密切进行反复训练、培养。自主学习知识总要经过一定的途径，采用一定的学习方法，也只r