各位评委、专家、各位老师上午好，我今天说课的题目是《亿以内数的认识》。我将从几个不同方面向各位说明我在教学《亿以内数的认识》时的一些想法和尝试。一、教材分析教学内容：人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时《亿以内数的认识》。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。教学目标：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十、万”“百万”“千万”“亿”、、、。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，掌握在大数中“满十进一”的知识。3、在认数过程中，体会感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。教学重点：数位、数级概念及计数单位教学难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。教学准备：教学课件、计数器和游戏卡片。二、学生分析：学生在之前已经学习了万以内的数的读写认，在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。三、教法分析：紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。让学生主体参与；动手操作多向交流教学游戏。四、教学设计：1．复习相关旧知识引入课题（1）学前准备：口答：一千里面有（10）个百，一万里面有（10）个千；口述万以内的数位顺序。（个位十位百位千位万位）利用问题，提高学生注意力。
f（2）提示学生我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。引导学生看书本第二页的2000年第五次全国人口普查的数据图片，问你们会读这些数吗？这些数比以前学习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数，板书课题：亿以内数的认识。2探究新知。（1）回顾万以内数的认识在黑板上写出大概5个数，有几十的数、几百的数、有几千的数让学生看图在计数器上拨一拨。使学生回顾万以内数的认识，同时复习引出“个”“十”“百”“千”的计数单位。让学生亲身体验，提高了学习的积极性。（2）认识亿以内数的计数单位问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？引出千位满十向万位进一，也就是“十个一千是r