浅谈初中化学新课改的反思与对策
民族中学王应富
新课程标准倡导的核心是以人为本，以学生发展为中心的教学理念。它要求教师提高素质、更新观念、转变角色要求学生转变学习方式。在教师的指导下主动、富有个性地学习。新课改实施几年来，我们努力探索，积累了很多的经验。本文就新课改初中化学教学进行回顾与反思。从2004年实施新课改，至今已近十年时间，这期间，我主要担任的是班主任工作、数学学科、化学学科的教学工作，以下我主要就化学学科的教学谈几点也许不成熟的思考与对策。一、新课改实施以来的几个变革（一）、教学理念的变革教学过程是师生共同参与、学生主动发展的过程。传统教育教学模式过分强调知识的理论性，忽视学生的兴趣、创造性和终身学习的一贯性。而新课改不同，它要求教师必须改变教学观念，转变教学角色，尊重学生，和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括，建立平等、和谐的师生关系。在教学中，教师应发自内心地尊重学生的主体地位，着眼于学生的发展，培养其良好的兴趣和习惯，鼓励学生充实信心，努力探究，提高自身的科学素养、探究精神和实践能力。（二）、教学方法的变革新课改下，“以人为本、弘扬个性”的新课标灵魂改变了教师传统的“填鸭式”、“灌输式”教学方法，使课堂变得更加有效，富有创造性。教师更多地关注起学生的获得，以学论教的思想在教学中打上了深深的烙印。教学角色的变化，新课标下教师角色不仅仅是知识的传授者，更多是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。在初中化学的课堂上，教师以平等的态度对待学生，着意培养学生的探究精神和独立思考能力，以学生为参与主体，允许学生有自己的看法，不强求千篇一律，活动中充分调动学生设计、探究、交流等方面的积极性，发挥学生的创造力。学生自主合作意识的加强，新课改下初中化学课堂突出教学的全体性，要求确保学生人人参与学习全过程，真正落实学生主体地位。“全员全程有效参与”是提高化学各种技能的有效途径，这是教师课堂设计必须重点考虑的一个问题。生生合作、师生合作的生动局面既营造了课堂和谐、热烈、亲切的良好氛围，也创设了学生思维、探究、自主学习的广阔空间，教师富含情感的适时指导交流，更能让学生沐浴在合作学习的快乐和提高之中。创设情景、引导科学探究的有效开展，科学探究是新课改的重要突破口。探究既是重要理念和内容，也是重要的学习和教学形式。有效开展科学探究，启迪学生思r