（1）“立足本地，面向全省，走向全国”的人才培养方向，在省内高职院校中有影响力，在国内同类高职院校中有话语权；
（2）以计算机在通信网络中的应用与服务为宗旨，扩大工学融合点，以工作过程系统化为基线完善专业课程群建设；
（3）构建学生、企业技术人员与教师三位一体的“教学做”一体化教学模式，扶持学生建立自主能力创业中心。
本专业通过“校企合作，产学结合”，探索IT专业高技能应用型人才的培养模式。树立“开放、融合、实践、创新”的教育理念，构建“前
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f沿、综合、实用”的培养体系。因材施教，重视个性发展，以培养学生的岗位实践能力为核心，注重对学生职业素养的培养；强化对学生科学思维方法、自主创新能力的训练；将企业项目引入专业课程教学，构建企业化的实训环境，让学生融入IT企业的真实环境，实现知识与技能的整合。同时，根据市场需求情况、企业技术发展情况和毕业生就业调查情况，不断调整和更新人才培养方案、课程内容和教学方法，以培养高素质技能型专门人才为目标，积极实践“校企合作，工学结合”的专业人才培养模式，不断满足社会信息技术的发展需要，完善职业活动导向人才培养模式和人才培养方案；完成工作过程系统化的课程体系设计和课程内容开发；建成一批专业优质核心课程群；强力推进校企合作，实现资源共享，建成高规格、多功能、开放式的校内外实训基地；建成一支“双师”素质优良、“双师”结构合理、专兼结合的专业教学团队；社会服务能力得到全面提升，不断增强专业的综合办学实力和可持续发展能力。
五、教学质量目标及其监测指标
一教学质量总体目标
教学设备先进、课程体系健全、培养模式新颖、师资队伍雄厚、质量管理科学、就业质量上乘、专业吸引力不断增强。
通过强化专业内涵建设，全面提升专业的教育教学质量。通过“以点带面”的建设思路，带动整个专业群共同发展。坚持产学研合作办学的长效机制建设。
二教学质量分目标及主要监测指标
1、巩固和扩大与行业、企业的紧密协作，继续深化专业人才培养模式改革
（1）继续深化与Cisco、锐捷、维康等龙头企业合作。（2）确保学生在毕业前都到企业从事网络相关专业工作累计半年以上。（3）引进更多、更高级别的行业认证，提高学生就业竞争力。（4）继续强化实行项目驱动和“学中做、做中学、以做为主”的
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f教学方法。2、校企合作建设体现以“识网”、“组网”、“用网”、“护网”认知过程的专
业课程群（1）参照Cisco、华为3Comr