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浅谈初中历史高效教学方法
作者：张玉来源：《文理导航教育研究与实践》2018年第06期
【摘要】历史是人类社会生活中存在的一项非常重要的社会总结，是对过去的记载与呈现。学习历史是在解读前人的思想与国家的发展历程，学习初中阶段的政治有助于增强学生对国家政策的理解，对民生的认识，对社会政策的理解以及经济发展状况的意识。总之历史是对社会各层面的综合阐述，让学生如何学好这样一项学科显得尤为重要。
【关键词】初中历史；教学方法；高效教学
对于祖国的未来初中阶段的学生而言，学习历史更是一个很重要的任务，学生在学习历史的过程有助于学生了解国家的兴衰历程铭记国家的历史进程。但是历史同时又是沉闷的，教师在教学的过程中如何提高学生的兴趣，加强学生学习历史的热情，成为历史教学中的重要任务。
一、明确学习任务，创新授课方式
1明确每堂课的学习任务
首先基于初中阶段的学生的比较完整的逻辑思维以及有一定的自我感知的能力，还有就是对知识的充分的好奇心。教师在课堂上进行授课时要抓住学生这些阶段的特点采取行之有效的教学方式。调动课堂氛围，首先让他们对新知识充满探究的欲望，如果教师在一堂课的开始就可以有效的调动学生的学习兴趣，那么学生的学习欲望就会有很好的调动，同时学生学习的能力也会有很大程度的提高。例如，教师每堂课的开始，采用探究式的教学思路，明确本堂课的教学内容以及教学目标，学生要进行的学习任务。做好教学前的准备工作，让学生带着问题进行学习。教师应该注意在授课的过程中增强课堂的活跃性以及学习内容的多样性，依据教材内容引导学生进行课程的学习。
2创新课堂教学内容
传统式的授课方式，教师往往是一个人在唱独角戏，严重忽视了教学应该是以学生为主要目标，而教师在学生学习的过程中起到的是辅助作用。新课程的教学标准同时也指出教育要与时俱进，要以学生为主题，寻求适合学生有助于学生学习的正确的教学方法。历史是一门很有研究的学科，每个国家的现实发展状况都与其过去的历史是分不开的，同时，这样的科目更能考验教师的授课方式。教师在进行这样科目的授课时可以运用讲故事的方式为学生进行历史知识的讲解。以中国历史为例，中国近现代化历史是从鸦片战争开始的，后续的所有内容都与前一节的内容有着密不可分的联系，教师在进行讲解的过程中首先要注重每节课程内容直接的联系，历史是由事件组成的。不同时期事件的发展推动着历r