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如何在小学英语教学中培养学生的听说能力
作者：向美玲来源：《中学课程辅导高考版教师版》2013年第03期
摘要：《英语课程标准》中提到：英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入。作为一名小学英语教师，应创设多种语言实践的情境，激发学生兴趣，培养学生以听说能力为主的初步交际能力。关键词：听说能力；激发兴趣；创设情境中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：19927711（2013）030661一、培养良好的“听”的习惯1入门时讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯小学生在刚刚开始学习英语的时候，是非常好奇的，想早一点开口说英语，这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”，作为教师一定要清醒，教学中不能忽视学生“听”的习惯的养成，要从第一节课起就要讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯，有意识地学生培养“听”的能力。如：第一节课时，教师说一些教学中需要用的课堂用语，通过语言和形体动作使学生明白用语的意思，然后要求学生用动作表示，表扬那些做得又对又快的学生。例如：Sta
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！TakeoutyourbooksLookattheblackboard等等。通过这样的听、做练习，不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感，而且还潜移默化地向学生渗透学会听的目的。2平时注意培养学生良好的听的习惯培养良好的“听”的习惯，更重要的是在平时的学习中严格要求。学习新知识的时候，一定要有Liste
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dDo的过程。只有在反复的Liste
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dDo的过程中，学生听的习惯和听的能力才能逐渐地养成。同时，教师还应该明确要求学生在家里要经常地听录音，看教学光碟，要注意模仿其中的语音语调。老师还可以把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业，让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合，共同帮助学生养成良好的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础。二、创造形式多样的“说”的情境《学习的革命》一书中写到：一个人一生中只有30的知识是在学校获得的；在30的知识中又只有5是从老师那里获得的，其余25是通过学生间的相互交往来获得的。英语作
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为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生说的能力。因此，就要求老师创设多种多样的情境，为学生提供说的机会。1在课堂教学中创造形式多样的“说”的情r