中职机械制造工艺学教学方法的探索与运用
机械制造工艺学是一门综合性的应用学科是以机械制造过程中的工艺问题为研究对象的一门技术科学是机械类制造专业的一门主要专业课程。该课程主要是培养学生掌握机械加工工艺的基本理论知识使学生熟悉制订工艺规程的原则、步骤和方法。同时配合生产实习、课程设计等实践环节的教学使学生具有制订零件加工工艺规程的能力和分析解决生产中工艺问题的能力培养学生的产品装配与检测方面的技能学习机械制造中的新工艺、新技术及发展动向。
传统的机械制造工艺学教学方法存在着理论与实践脱节的弊端不能很好地解决该课程的重点、难点问题。笔者在机械制造工艺学课程教学系统分析了该课程的特点将课程内容分为四大部分基础知识、机械加工质量、编制机械加工工艺规程和装配工艺。根据每一部分的内容、特点、教学要求和教学目标分别采用不同的方法实施教学课堂教学务必理论联系实际采取现场教学、项目教学、参观教学、实践性教学等多种教学方法进行工艺问题的具体分析以获得较理想的教学效果。
一、现场教学法采用现场教学法可增强学生的感性认识解决基础知识的教学问题。机械制造工艺学课基础知识部分包含的内容很多有机床与工艺装备、毛坯选择与加工、热处理方法选择及工序安排、机械制造工艺常用数据的查阅、工艺参数的选择等。这些内容比较松散相互之间也没有必然的联系给教学带来一定的困难。为了增强学生的感性认识笔者在教学实践中采用现场教学法较好地解决了这些问题。例如在讲授热处理方法选择及工
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f序安排时可通过现场教学法提高学生的学习兴趣。首先预先准备一些未经热处理的材料45钢、高碳钢、低碳钢、低碳合金钢。准备一些经热处理的材料淬火后的45钢经渗碳、渗氮后的低碳合金钢等。然后让学生在机加工车间亲自动手在车床上加工感受不同材料的加工工艺性包括切削加工难易程度和表面质量。在加工过程中学生会发现45钢加工工艺性较好高碳钢太硬低碳钢、低碳合金钢材料太软韧性太大也不利于切削加工和实现表面质量淬火钢经渗碳、渗氮后的低碳合金钢采用普通切削刀具根本无法加工。针对这种现象将高碳钢、低碳钢和低碳合金钢拿到实验室分别进行退火、正火热处理再进行试切。学生体会到经热处理后的高碳钢、低碳钢和低碳合金钢材料均比热处理前易于加工。最后有了这些感性认识后就可以进行系统归纳。这样采用现场教学法解决机械制造工艺学课的基础知识r