精品教学教案设计Excelle
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教师学科教案
2020学年度第__学期
任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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“语”径通幽处，“文”房花木深
谈常态语文课堂中作业的有效设计与反馈
社会呼声最强烈的“学生负担过重”，作业低效甚至无效是课业负担问题长期得不到有效解决的主要原因之一。小学语文因其学科的特点，使得很多老师在传统教学和新课程教材使用中，对作业失去了独立的理性思考，忽视了作业应有的价值追求，减低了作业的效果。课堂作业的合理安排，适时完成，是打造高效课堂，提高小学语文教学实效的一个新的切入点，在这方面我们有很多问题需要研究，这里笔者只是谈谈肤浅的认识。
一、把握目标，精选内容教学目标其实就是我们对学生的预设，如果我们对学生没有预设，就会发生无目的教育，新课程强调三维目标，从学生学习的三个不同维度进行定位，将学生的发展作为教学的目标来看，应该在具体的教学中用我们对教材的深刻理解，对学生作为人的发展的充分的认识，在三维目标的指导原则下，用我们的教学智慧将三维目标在教学的每一个环节，具体突现人的发展。作业是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识、形成技能、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是反馈教学效果的重要环节，是教师反思和改进教学的重要依据，是教学工作的一个有机组成部分。所以作业内容的选择，要紧扣课堂教学的三维目标，做到典型性、层次性、发展性。1作业的典型性作业内容要符合教学大纲与教科书的要求，要针对学生整体和个别的学习实际，要围绕教学目的和重点难点进行设计，要有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。典型性的问题应在内容或方法上具有代表性，应能反映重点知识和规律的本质及其特征，在保证基础知识的覆盖率和重点知识率的前提下，遵循少而精的原则，对各类题目进行严格筛选，适当控制题目的数量和难度。如在教学三年级下册《争吵》时，老师检查学生预习情况这个环节中，设计了这样一个练习：1读了《争吵》这个题目，我产生了这些疑问：（1）、（2）、（3）……，通过预习我解决了问题，还有问题没有解决。2在学习生字时，我要提醒自己字的读音，字书写时要注意。3像的词语我还积累了好r