人教高中生物必修2教案：第二章第二节基因在染色体上2
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f第2章基因和染色体的关系
第二节基因在染色体上
一、教案目标
⑴知识方面
1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
⑵情感态度与价值观方面
认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以
及对科学的热爱。
⑶能力方面尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
二、教案重点和难点
1教案重点
1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2）孟德尔遗传规律的现代解释。
2教案难点
1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2）基因位于染色体上的实验证据。
三、教案方法列表比较法、对话法、探究法
四、课时安排2
五、教案过程
教案内
教师组织和引导
学生活教案
容
动
意图
问题探引导学生阅读“问题探讨”一栏的内
阅读思引入
讨
容，进行思考和讨论。
考
新课
〖提示〗这个替换似乎可行。由此联想
到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的
行为与同源染色体在减数分裂过程中的
行为很相似。一条染色体上可能有许多
个基因。
一、萨基因和染色体行为存在着明显的平行关阅读思学生
顿的假系：
考回答亲自
说
基因
染色体填表实践
思考与讨论P28
在配子形成和受精时
在细胞
保持完整性和独立性
在配子中，成
保持相对稳定的形态结构同左
思考填图
萨顿假说的发现过程，体会
f的存在对中的一个
成功
方式在体细胞中，
的喜
成对存在
悦
体细胞一个来自父同左
体会萨顿
中的来方，一个来自
假说
源
母方
形成非等位基因自非同源
配子时由组合
染色体
的行为
自由组
合
老师引导学生思考填图
类比推引导学生阅读，理解类比推理理
二、基因位于染色体的实验证据
引导学生提出问题并讨论作答。如果学生的学习有困难，教师可引导学生对如下问题进行分析解释。）1根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？2果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？3如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色体上，你能用基因W和X染色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验的遗传图解吗？4如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗传？5需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？为什么？如何设计？
〖板图〗证据：果蝇的限性遗传红眼XWXWX
阅读理解
依据r