就用今天所学的方法去寻找数学知识的宝藏。这是一副寻宝图，闯过五关，才能找到知识的宝藏。准备好，咱们出发了。请看第一关：算一算：1、毛巾和地砖的面积2、三个口答
一块长方形窗帘布长5米，宽3米，它的面积是（）一块边长是4分米的正方形玻璃，它的面积是（）第二关：山羊：我该到哪一块地上可以吃到更多的草呢？现在你能帮助小山羊解决难题吗？
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第三关：第四关：估一估，你知道黑板的面积是多少吗？第五关：小明家买了一：新房，最近准备装修，父子已经画好了新房的平面图，请你帮他们家算一算新房各部分的面积。同学们，通过大家的努力，找到了数学知识的宝藏：长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长，带上这份珍贵的礼物吧！从这里起步，勇往直前，自主探索，数学王国里还有许多知识的宝藏等待大家开启，你们要继续努力哦！
《长方形、正方形的面积计算》教学反思
一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。三、教学目标1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识r