同样的方法教soup。
4教师出示图片：rice
oodlessoup学生认读。同桌之
间
操
练
：
I’mhu
grRCa
Ihavesome……pleaseSureHereRou
are
5教师依次出示图片：fishbeefvegetable，学生跟读，开火车认读。教学中要特别注意vegetable的发音。
设计意图
导入新课，复习以前学习的有关食物的知识，创造英语学习的环境，激发学生的兴趣，使学生自然而然地进入英语课堂教学。
创设情境，与实际生活相联系，吸引学生的注意力，使学习顺其自然。
及时巩固所学单词，使短时记忆进入长时记忆，加深印象。
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三、巩固拓展
四、布置作业
6让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。Ca
Ihavesomerice
oodlesfishbeefsoupvegetablepleaseSureHereRouare7听录音，跟读单词和对话。1猜一猜，说一说让一个学生站在教室的前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说“rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No”，如果猜中了，站在前面的学生说：“Res”。猜中的学生站在前面，大家继续猜。
2Whatismissi
g把本节课的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教室指卡片，让学生说事物或饮料的名称。让学生背过卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。3教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间联系对话：Ca
Ihavesome……pleaseSureHereRouare2……Rua
。付钱时可象征性地拍一下对方的手。然后请学生三人或四人一组表演对话。1背诵Let’slear
中的单词。2听录音跟读。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）U
it5WhatwouldRoulikePartA
rice
oodlesfishbeefsoupvegetableWhatwouldRoulikefordi
erI’dlikesome……
学生学习活动评价设计
利用所学的单词进行练习，应用。在实际情境中，使机械的知识变成具有灵性的运用。
使学生在课后也能复习巩固。
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1男女生大比拼：BoR：Girl：2小组成果展示：小组一：小组二：小组三：3学生评价：由个别学生或集体进行口头评价。
教学反思我在单词学习过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。在单词和重点英语句型巩固的时候设计了游戏，游戏能满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的，它可以满足儿童自我表现r