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课题作者及工作单位
基本信息
刘翠霞
人民教育出版社四年级英语上册U
it5WhatwouldRoulikePartA
上饶县应家小学
教材分析
1．在本节课中要求能够听、说、认读单词rice
oodlesfishbeefsoupvegetable，初步掌握
WhatwouldRoulikefordi
erI’dlikesome……。本节内容是第五单元的第一课时，在教材中属于偏后的位置，
与前后单元练习并不紧密，属于比较难得内容。
2．本节核心内容的功能和价值是使学生能够用英语询问正餐的食物和饮料，了解中西方饮食文化方面
的一些知识。
学情分析
1．学生已经学习了一年多的英语，对英语有了正确的认识，能够用英语进行简单的日常对话，会写一
些简单的英语单词。
2．学生认知发展分析：在前四个单元的学习中，学生逐步提高了在英语方面的学习能力，认识了比较
多的单词和句子，会说简单的对话和拼写一些简单的单词。虽然前面的内容与本节课的练习不大，但仍有
利于学生适应英语学习的环境，从日常生活中着手。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是很多与饮食方面的句子和单词从来没有
接触过，一下子接受那么多陌生的知识，很难融会贯通。
教学目标知识与技能1能够听、说、认、读单词rice
oodlesfishbeefsoupvegetable2能在实际语境中运用句型：WhatwouldRoulikefordi
erI’dlikesome……过程与方法通过教师教授，游戏，角色扮演等方法掌握本节课内容。情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实际。
教学重点和难点
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1单词rice
oodlesfishbeefsoupvegetable2句型：WhatwouldRoulikefordi
erI’dlikesome……
教学过程
教
学环
教师活动
预设学生行为
节
1教师与学生进行日常用语会话
TI’mhu
grRLet’seatsomethi
gDoRoulikechicke

TwhatdoRoulike
2Si
gaso
g教师放录音使用本套教材第一册U
it5Let’ssi
gA部分，师生一起唱歌曲‘Let’shaveapic
ictodaR’
3快速记忆游戏。教师迅速出示一张学生已经学过的食物或
饮料图片，学生抢答其名称，然后教师将该图片交给第一说
一、对的学生。
热身二、新课
1教
师
作
饥
饿
状
：
I’mhu
grRCa
Ihavesomericeplease学生会意，抽
出rice图片给教师：SureHereRouare教师说：
SResIdoNoIdo
’t
SIlike……
呈现
Tha
kRou然后在黑板上贴好图片，带读rice
2同桌用单词卡片开火车问答。
3教师边做吃面条的动作边说：
oodles学生跟着边做边
说单词，然后教师在黑板上贴好图片，学生开火车认读。
用r