个人一个西0÷210
6分钟2反馈练习。
瓜也吃不到，得数要用00÷440
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f三、进一步探究，感知基本方法。18分钟
0÷60÷20÷8组织学生做一做，并观察算式的特点，说一说发现。3引导学生把上面算式相同的地方用一句话说出来。
1引导学生观察例6情境图，交流从情境图中获取的数学信息。2出示例61，引导学生分析题中的数量关系，列出算式。3组织学生笔算208÷2，讨论、交流：被除数的十位上是0，0除以2等于多少？在哪一位的上面商0，为什么？这个0不写行不行？
表示，因此0÷30。
0÷6000
（2）因为0×30，所以0÷3650
0÷30。
0÷1780
2首先独立计算，然后观3判断。
察算式的特点，发现：被10除以任何数都得0。×
除数都是0，除数不是0，20同任何数相乘都得0。
商也是0。
（√）
3在教师的指导下总结：0
除以任何不是0的数都得
0。
1观察情境图，获取数学4．改错。
信息。
2分析题中的数量关系，
列出算式：208÷2。
3小组内交流，然后汇
报：被除数十位上的0除
以2这一步可以省略不改正：
写，但商十位上的0不能
省略，它起到占位的作
用。
4出示例62，引导学生自己分析题中的已知条件和问题，然后列出算式。
5引导学生想一想商是几位数，尝试列竖式计算，讨论：除到被除数的十位时，十位上的1除以2不够商1怎么办？
6组织学生观察例6中这两道题的商有什么共同的特点，引导学生自由交流并归纳商中间有0的除法的计算方法。
4独立分析题意，列出算式：216÷2。5明确商是三位数，并尝试用竖式计算。展示、汇报：除到被除数的十位不够商1，且前面没有余数时，就在商的十位上写0，把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。6仔细观察，发现这两道题的商的中间都有0，与老师共同总结方法：在一位数除三位数的笔算过程中，求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位
改正：
5一张桌子的价钱是808元，是一把椅子价钱的8倍，一把椅子的价钱是多少元？808÷8＝101元答：一把椅子的价钱是101元。
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f商0占位。
四、应用完成教材第24页“做新知，巩一做”第1～3题。固方法。8分钟
独立完成，全班交流。
五、课堂1这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
小结，拓2商中间有0的除法的计算方法也适用于多位数
展延伸。除以一位数，在求出商的最高位后，余下的哪一
（4分位不够商1，就在哪一位上商0占位。
钟）
如：6008÷23004
教师个人补r