个学校，学生不多，每班十来人。我经常到学校去小时候的伙伴，因此对学校的情况也摸得一清二楚了。我这次回到村上第二天，就听伙伴们说他们的英语老师不教了，于是初二年级的英语课一直空着。我立即说：“我去当你们的英语教师好吗？”他们嬉笑着大喊：“好”他们觉得我似乎是同他们开玩笑。我赌气地想：我这次非当一回你们的老师不可。我于是就去央求我小时候的老师现在的校长。他犹犹豫豫的，我拍着胸脯说：“您放心，我的英语成绩您是知道的，保险不会把学生教‘垮’了。”他这才答应了。
第二天早上，我拿着教科书，俨然像一位教师似地向教室走去。走到了教室门口，我忽然有点害怕了，有点后悔自己太逞能了，但现在已是骑虎难下了。我咬了咬牙：豁出去了踏上讲台，随着一声：“Goodmor
i
g，teacher”我的心也猛烈狂跳起来。我定了定神，竭力保持着平静，说：“Goodmor
i
g，stude
ts”哇平常说的挺流利的话怎么竟“颤”得这样厉害。我抬起头想看看有没有人笑我，我一看不要紧，我的妈呀二十多双眼睛，四五十道目光齐齐向我射来，我觉得似乎是站在审判台上被审判的歹徒。我告诉自己：不要怕镇定些谁知越是自我安慰，越不行。我感觉到了寂静的教室中只有我的心在“咚咚”敲似地跳。大概老师们告诫了学生，他们见我这副窘样，也不敢发笑。
我清了清嗓子，拿起粉笔在黑板上写了“Lesso
7”，然后说：“现在请大家跟着我读单词。”我拿着书，学着平时我们老师的样子，领着大家读了起来。我趁大家不注意，偷偷地抹了一把汗，接着开始讲句型。我发觉底下有几个学生在窃笑，眼光直盯着我的鼻子。我拿眼光偷瞟一下我的鼻子，哎呀怎么白乎乎的一定是刚才抹汗时把粉笔灰擦了上去。不管它继续讲。待到学生们朗读句型时，我才用衣袖擦净了鼻尖。乖乖呀这老师还真不好做呢12下一页
不是这儿出错，就是那儿出错一会儿有个学生举手了，我一惊：可千万别是我不懂的呀如果是，我这“老师”的脸可丢
f尽了。谢天谢地他的问题简单得很，我详细地向他讲述了一遍，他就会了。“看来我这个‘老师’还行”我暗暗得意。
谁知麻烦还在后面呢又有一个学生举手了，我走了过去。“老师，这个句子有什么语法特点呢”我傻眼了我也不懂呀怎么办我问自己，就在我不知所措的时候，恰好下课的铃声替我解了围。我红着脸说：“明天再说吧，下课了。”我走到讲台上喊了一声：“Classover”说完，三步并作两步逃出了教室……
后来，我又请教了几位教师，才给了那个r