生不太积极
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什么？
⑥其他
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资料来源：教师问卷
2、政策上的支持
当问及最需要国家颁布什么样的指导文件时，校长回答依次是：课程标准（436）、课程实施指南（397）和课程指导纲要（141）。
3、急需做的工作
校长认为目前最急需做的工作按重要程度排序依次是：培训教师、政策支持、提供课程资源、提供教材、加强督导等。
教师急需提供的课程资源按其需要的程度依次是：实践基地、教师指导用书、配套硬件设施、案例集、学生用书、实录光盘等。
三、初步结论与建议
根据对调查结果的分析，可以认为综合实践活动课程的实施取得了初步成效：课程开设的必要性得到了较为广泛的认同；课程在实施过程中的具体操作上基本符合综合实践活动课程理念和本质特征；课程实施的效果从学生、教师和学校的变化来看也较为明显。同时也存在许多值得探讨和解决的问题：对课程认识不统一造成设课混乱；课程管理制度不完善造成实施不规范；缺乏资源、缺乏培训、缺乏政策支持课程实施举步维艰，其实施的有效性亟
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f待提高等。一门正式课程的建设不仅需要理论研究和实践探索，更需要政策的扶持和制度的完善，
在这些条件还不能满足的情况下，综合实践活动课程的实施能取得今天的成就实属不易。要常态实施和有效实施该课程还有许多问题要解决，为此我们特提出如下建议。
（一）教育主管部门应尽快出台课程指导文件、规范课程内容
综合实践活动作为一门全新的课程已在实践中苦苦探索了六、七个年头，有关该课程的规定和要求只见《基础教育课程改革纲要试行》4和《义务教育课程设置实验方案》的仅有的几段文字，而该课程具体实施的指导纲要5已在私下传播了好几年至今还未正式出台。调查表明，学校急需国家出台这样的指导性文件。很多校长认为综合实践活动要常态实施就要和其他课程有同等的待遇国家出台课程标准。我们认为课程标准应该是一个可以测量的学生能达到的最低标准，而综合实践活动实施的效果难以量化，不宜用课程标准的形式来规范，但可以用详细的实施指南来加以指导和规范，尤其是对目前认识较混乱的内容领域要予以清晰界定，以免降低该课程的价值。目前规定的这四部分内容之间缺乏有机的联系，难以以融合的方式进行操作。以信息技术教育为例，信息技术教育是教会学生掌握一门现代技术手段的课程，在综合实践活动课程里只能作为工具或技术手段来应用，而不能在此课程里进行系统学习，建议此课程单独开设。而研究性学习从其本质和实际发挥作r