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我国综合实践活动课程实施现状调研报告
冯新瑞1,王薇2
(1中央教育科学研究所课程教学研究部北京100088;2教育科学出版社副编审北京100101)
【摘要】运用问卷法和访谈法对我国综合实践活动课程实施的现状进行调查研究。从
总体上看我国综合实践活动课程的实施取得了初步成效但由于对课程认识不统一、管理制
度不完善、教师培训不够、缺乏资源、缺乏有效的政策支持等原因使课程实施举步维艰,其
实施的有效性亟待提高。
【关键词】综合实践活动课程实施
一、研究概况
综合实践活动课程从2001年被纳入新课程方案伊始就引起了广大教育工作者的关注和担忧。究竟这门新课程在全国实施的状况如何?存在哪些困难和问题?为了摸清这些情况,并为常态实施和有效实施该课程提供积极的建议,课题组12007年9月,分别面向校长、教师和学生设计了三套调查问卷和三套访谈提纲,进行了为期三个多月的调查研究。
在考虑了地区差异、城乡差异的基础上,根据义务教育推进的三片地域进行了分层抽样,每片各抽4个省(一片:北京、浙江、山东、江苏;二片:福建、湖北、海南、安徽;三片:内蒙古、贵州、新疆、广西),共12个省。每省各抽4所开设该课程的学校(两所小学、两所初中,且两所在农村、两所在城镇),共48所学校。选取的调查对象主要是48所学校中与该课程实施关系最密切的校长、指导过该课程的教师和体验过该课程的高年级学生。问卷是委托各地的教研员负责并根据样本校实际的人数发放和回收的,最终回收的有效问卷校长共79份,教师共532份,学生共3044份。调查数据使用SPSS软件进行统计和处理。
另外,课题组成员还分别赴北京、福州、嘉兴、无锡、济南、贵阳等地的学校进行了实地考察和观课,并分别和当地的校长、教师及学生进行了访谈,获得了很多一手资料。
二、调研结果及分析
,本报告的分析以三套问卷封闭题的统计结果为主2辅以开放题及访谈资料的说明。
本文系国家社科基金“十一五”规划2006年度国家重点课题“中小学生学业成就调查研究”(AHA06008)的成果之一。
f作者简介:冯新瑞(1964),河南正阳人,中央教育科学研究所课程教学研究部副研究员,《课程研究》杂志副主编,从事课程教学论研究;王薇(1961),北京人,中央教育科学研究所副研究员,教育科学出版社副编审。
(一)校长、教师和家长对课程的认同与支持
作为新一轮基础教育课程改革的具体实施者,校长等学校管理人员和一线教师对综合实践活动课程的认识r
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