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匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意:点多钟了还穿着睡衣,8赖在床上,卧室里空调还在呼呼作响。几乎每天都是这样,千呼万唤他才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边啜饮牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个年轻人有没有志气抱负,就看他能不能早起床!”儿子不屑地说:“你那观念早过时了!”我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!”儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半钟,他才出现在我家门口。他浑身的衣服都湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般低声说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”我随口问:“那你呢?”少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后如果送晚了,您多包涵!”少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
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f16.小说中写了两个少年,其中__________是作者要表现的主人公。1分17.文中加线的文字是对“我”儿子的哪两种人物细节?__________、__________。表现了这个少年的__________________________________。3分18.结合文中具体内容说说送报少年具有那些的精神品质。4分........________________________________________________________________________________________________________________________19.作者写“我”儿子这个人物的用意是什么?2分________________________________________________________________________________________________________________________20.结尾送报少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”不仅让文中的“我”惊讶不已,也让读者出人意料。其实作者早已在前文为这一出人意料的结尾做好的铺垫、埋好了伏笔。请找出前文中为结尾做出铺垫、埋下伏r
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