点。有些学生手里总是爱摆弄一些东西，边听边玩，分散精力，听讲效率比较低。
2学生的倾听态度
很多学生没有良好的倾听习惯，是因为有的学生对学习失去信心，有的学生基础太差，听不懂，有的觉得自己会了。有了这些想法学生的倾听态度就发生了转变。学生的倾听态度如何直接影响着课堂听讲的效率，影响着学生的学习。
（3）缺乏倾听指导
学生不能认真倾听的主要原因是小学生年龄小，不会倾听，没有正确的倾听方法。导致了他们想听却不知如何听？怎样听？不会倾听的学生就不会学习，即使很端正地坐在那儿也是没有效果的。
2、教师的原因
（1）目标要求不明确学生无法倾听
f在课堂教学中由于教师教学目标表述不清楚，学生不明确学习任务导致学生倾听受阻。其次，教师对学生倾听的实效没有及时检测，也就不能引起学生对认真倾听的足够重视。
（2）提问的随意性影响学生倾听
有些教师没有精心设计问题想到什么就问什么这样信口开河的质量不高的问题有的过于简单有的没有意义，有的又太难，学生不会回答这样随意地提问极大地影响了学生的倾听效果。
3唠叨、重复讲解学生不愿倾听
课堂上教师过分地重复唠叨会使学生产生厌烦的心理不仅不能培养他们倾听的好习惯反而觉得老师的话没有分量失去了说服力。
（4）紧张的师生关系，降低了倾听效果
有些教师提问时，急于找出符合自己教学思路的答案，当学生回答稍有偏差或停顿时，教师就迫不及待的打断学生的发言而叫班上表达能力强的学生。这样做就打消了其他学生的积极性，形成紧张的师生关系，时间一长，学生就不认真听讲了。
四、培养学生认真倾听的策略
人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。因此，我们教师应该全力培养学生良好倾听的好习惯。倾听习惯的养成需要时间，需要策略，需要耐心，更需要勇气！
1、和谐师生关系，激发学生倾听
教师应与学生建立和谐的师生关系，学生往往因为喜欢某位老师，也就喜欢他教的那门课，也就能认真倾听他的讲课。有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益。
首先在课堂上我们要一视同仁认真倾听每一位学生的发言。只要我们以宽容赏识之心对待学生，特别对学困生不冷落、歧视。耐
f心倾听那些也许并不成熟、完美的回答，这就给了学生敢于发言的勇气和胆量。其次要善于倾听r