，动。“加上剪刀似的尾巴”（尾），巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（2）背诵第1自然段。四小结学习情况。
是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）体会燕子的特点
4、“我非常喜（1）欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
3背诵第1自然段。
第二课时
教学内容－、复习引入二、探究第2自然段教师活动指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、在学生议答中，教师完成板
2
学生活动学生回答
设计意图
再次备课
边读边勾画有关词语
教师边板书边帮助学生理解本段内容，
f三、探究第3自然段
书：1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。飞行2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）3、指导感情朗读
板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
四、探究第4自然段
四、1、自由读，自由读，2、交流，重点赏析“几痕”边读边画出最喜、“五线谱”等词。欢的词、句子。“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。五、总结全五、学了本课，1、你有何感受？爱护鸟人类文，渗透热的朋友，保护大自爱大自然，然保护环境教育六、拓展延1、大家都特别喜欢燕子，你能伸，自由创用自己最喜欢的方式来表现你造心中的燕子吗？2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。以上两题自主选择一题完成）
渗透热爱大自然，保护环境教育拓展延伸，自由创造
3
f板书设计
1、燕子外形俊俏春天赶来飞行灵巧停歇优美（美好、可爱）
课后反思
4
f课题教学目标
2、《古诗两首》
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说r