，其中包装设计的平面设计要素理论讲解6课时，包装设计的印刷与工艺（参观实习课）4课时，商标定位设计12课时，商品定位设计14课时（其中作业评讲2课时），消费者定位设计14课时（其中作业评讲2课时）。4、作业运用商品定位设计、消费者定位设计的方法做两件包装作业，商品和品名自定。要求包装结构可科学合理，装潢美观得体，符合消费心里和消费习惯，字体规范，标示符号新颖，定位准确。
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f第三单元：1、教学内容、学习目的与要求：本单元是包装设计的重点和难点所在，系列化包装设计是现代包装设计中最常用的表现手法。通过学习要求学生能够运用系列化包装设计的策略进行创意，掌握系列化包装设计的方法。课堂除理论讲解外，同时，运用多媒体辅助教学，使学生欣赏中外优秀包装设计作品，以开阔学生眼界，提高学生艺术修养。
第六章包装设计作品赏析食品包装的发展概况酒的包装设计文化用品包装设计化妆品包装设计其他类别的包装设计
（4课时）
第七章系列化包装设计（40课时）系列化包装设计的策略系列化包装设计的常用方法
2、重点、难点重点：系列化包装设计的策略。难点：系列化包装设计应用。3、学时分配：多媒体辅助教学（中外优秀包装设计作品赏析）4课时，系列化包装设计40课时。
4、作业做食品或化妆品系列化包装作品一套，要求：包装结构科学合理，包装材料选择得当，画面构图完美，字体规范、标示符号新颖，准确的传达商品内容，具有较强的视觉冲击力。3——5件套，品名自定。本次作业是包装设计课程的考试，占学期总成绩的60％。
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f41本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果
一、本课程的建设与发展的主要历史沿革
1从“岗位能力知识课程”出发，确定了包装设计课程的教学模块（2000年9月至2002年6月）2000年9月，电脑艺术设计专业在我院开办，并于当年9月顺利招生。由于历史原因，当时的专业教学计划的制订基本上沿用了本科教育的教学模式。为适应高等职业技术教育的要求，组织了专业教师对该专业就业岗位进行调查分析，确立了包装设计作为电脑艺术设计专业岗位群中一个重要岗位，并从岗位需求出发，分析其知识和能力，从而确定教学的内容。初步建立了“该包装设计的岗位能力要求进行调研和分析，确立了“岗位能力知识课程”的课程体系，对包装设计课程的教学内容实施模块化教学。同时在教学上，大量采用了一体化教学、案例教学等较先进的教学模式。2．以工作过r