2013年广西中小学教师教学技能大赛评分标准（小学组）
（1）评课（20分）
项目
内容
评价标准
分值
能对一节课的活动关键操作项做出全程记
教学实况记录
2
录，并能进行即时标注
能依据相关材料或教学实况判断、提炼和
教学目标解析确定所观看课的主要教学目标，并能将这2
些目标具体界定和描述出来
1能指出课堂主要活动的类型、基本流程2
和时间安排教学活动分析
2能够分析上述活动与实现教学目标的关2
系，及其对达成教学目标的作用
评课（20分）
1能用观察所得材料及数据对学生知识掌握、操作能力和思维能力训练、教书育人2
教学结果分析等情况进行分析
2能够对教学目标实现程度做出明确判断2
1能用适当方式直观、贴切地表达自己的2
表达呈现方式评课思路与分析结果
2表达逻辑清楚、合理，易于理解
2
能从被评课者的角度提出易于理解、便于
建议与设想操作、恰当、得体的改进建议，有助于教
学反思，能够有效避免对立情绪
（2）备课（15分）
项目
内容
评价标准
1能够促进学生通过互动方式和主动性的学习，得到比
目标的传统教学更扎实的基础知识和更有效的基本能力
教学目标设计2分
宗旨
目标的表述
2能够促进学生在与其知识结构和能力特点相适应的个性与创造性方面的发展目标描述以学生为主体能够合理使用体现学生学习结果的行为动词
目标的符合课程标准要求，符合学科的特点
要求
教学内教学1内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平
4
分值050505051
f容设计内容2对知识或能力教学的重点、难点所安排的训练频度适
4分
量3对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理4问题的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题的来源多样化并注重学生有价值问题的生成
学习要
素与调控师生互动调控
能根据学生的学习目标设计学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动，学生的学习活动设计有“动”和“静”的合理转换
能促进全体学生关注问题与答案的思考合理设计学生思考和解决问题的途径和方式
1活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作，
教学过程与方
法设计8分
生生互动调控
练习频率调控教学的
团队合作
2能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表达呈现学习结果能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化能够关注、关照学习需求不同的学生，并给予与之相适
公平性应的时r