多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。4朗读课文分角色读奶奶和王葆的对话体会人物形象。5王葆听奶奶讲宝葫芦的故事一直听到十来岁而且奶奶每次讲的都不一样。读课文找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。张三李四王五赵六6通过读课文我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢都幸福极了要什么有什么全都过上了好日子。7哇原来宝葫芦这么神奇啊那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。小组合作发挥想象任选一个故事进行交流合作创编故事。注意根据已有内容进行创编。交流、评价。注意是否根据已有内容想象力是否丰富等。8总结、过渡看来啊同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大顺理成章地王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往他非常想得到一个宝葫芦。二王葆对宝葫芦的向往。1读课文说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦。可以让生活中一切的不顺利都变顺利没有烦恼省心了。的确每当面对困难这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。如果有了宝葫芦这一切会是什么样子读课文体会人物内心的渴望。2同学们想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候如果你有了它你会让它做什么学生交流。教师过渡看来成长的烦恼我们每个人都有啊想一想当王葆真的拥有了一个宝葫芦他的想法都能实现了但他的问题就真的都能得到解决吗不会做的数学题仍不会做不会种的向日葵还不会种不会和同学们友好相处还是不会为什么会这样呢因为他没有用自己的大脑去思考用自己的双手去培育用自己的真情去投入因为他什么都没有做。总结没有付出的收获就是不劳而获。不劳而获的幸福是真的幸福吗不是。三、延伸拓展。《宝葫芦的秘密》节选学生读。当王葆真的得到一个宝葫芦他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获带给他的不是幸福而是烦恼。这是怎么回事呢请同学们课后读一读《宝葫芦的秘密》这本书。
宝葫芦的秘密
f最新修正版
没有付出的收获就是不劳而获
本篇课文节选的是《宝葫芦的秘密》中的部分章节但不能上成导读课要引导学生走进文本从字里行间感受童话的奇妙体会人物是如何塑造的。要注重学生的主体地位让学生走进角色体会人物特点学习阅读方法展开想象创编故事。课堂对朗读指导引导不够对学生的创编时的引导铺垫不够打算在推荐阅读之后的阅读交流会中r