铁佛中学活页教案
授课教师课型课题授课日期班级
§21物质的三态
温度的测量
教学目标
知识技能1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。3、培养学生的动手能力和自学能力。过程与方法
1、组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。
2、组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。情感态度价值观1、培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。2、培养学生爱护环境的意识。教学重点
1、使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。2、通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。3、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
教学难点温度计的正确使用方法。集体备课教学过程一、创设情境、导入新课
1、我们生活在自然界中，大家对自然界的云、雨、露、雾、霜、雪、雹等自然现象并不陌生吧！它们有哪些不同的特征呢？你想知道其中更多的奥秘吗？让我们一起来学习第二章物态变化。2、提问：什么是物态？我们在小学自然课中学过了物质通常存在的状态有三种，物质存在的状态通常有哪三种？物质处于哪种状态与什么因素有关？学生回答、教师小结引入新课：物质通常有固、液、气三种状态，物质究竟处于哪种状态与物体的温度有关。今天我们就来学习第一节物质的三态温度的测量。3、板题：一、物质的三态温度的测量
个人修改
二、预习设计、成果展示物质的三态、酒精灯的使用教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？水，水蒸气，继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？学生回答：液态，气态或水和水蒸气。学生答：加热师：加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。三、小组合作、师生探究
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f（一）物质的三态
教师出示冰块并提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？（引导学生回答：加热）让学生思考日常生活中常见的加热方式。教师归纳总结：要使冰块变成另外两种状态必须给它加热，而加热的手段、方法很多（如：各种热具），实验室里我们常用酒精灯作为热源来加热。1、信息快递：酒精灯的使用让学生观察酒精灯，教师提问：有谁知道酒精灯的使用方法？学生回答，教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项：（1）酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热（2）绝对禁止r