第二学习主题第1课“夏朝和商朝”知识与能力目标1、知识记住中华大地上国家产生的大概时间和标志记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2、能力：通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。过程与方法1、剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。2、浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。3、精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。4、制表：简单制一个夏、商朝大事年表。5、师生共同总结，并完成活动与探究。情感态度价值观1、学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。2、通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。3、培养是非分明、爱憎分明的情感。教学重点1、夏朝的建立2、商朝后期都城教学难点1、夏朝建立的标志2、国家的含义及形成原因教法与学法讲解法课堂讨论法提问法比较法分析归纳法学生课前准备收集夏桀、商纣暴政的故事收集《封神榜》的故事教学流程导入新课放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白：据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物，夏朝经历了多少年？夏朝后紧接着哪个朝代？下面将学到这些内容。看影片、听师讲、读课题、步入学习状态新课教学：一、夏朝我国的第一个王朝1、演示课件：奴隶社会包括：夏、商、西周和春秋，使学生对奴隶社会有整体的了解。生认真听，对奴隶社会有整体的了解。2、翻书引导生浏览全文，谈谈本课主要讲了什么内容？生阅读教材，回忆老师教的概括主要内容的方法。3、以小组为单位，讨论以下问题：①夏朝建立的时间（让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省）。②建立者（引导生分析禹身份的转变）
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f③都城（中心区域）演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。④夏朝建立的标志：（让生讨论什么是“国家”）⑤夏朝的历史地位⑥设问：现在，请同学们归纳每个朝代应掌握的基本要素？⑦设问：尧舜禹时代，实行禅让制，现在禹成了国王，他的王位由谁来继承？还是通过民主选举吗？那现在又实行什么制度呢？你能说说与禅让制的区别吗？⑧夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗？讨论、整理知识要点并记住老师r